Algısal eylemler: tanımı, türleri, özellikleri, özellikleri, oluşum ve gelişme aşamaları

2024 Yazar: Miguel Ramacey | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 06:30

Bir insan hayatında çok sayıda eylem gerçekleştirir, tüm hayatı sürekli eylemlerdir. Doğumdan ölüme kadar, sürekli bir şeyler yapan sürekli bir hareket makinesi gibidir. Bu eylem döngüsünde, algısal olarak adlandırılan özel eylemler vardır. Onları sıradan eylemlerden ayıran şeyin ne olduğunu merak ediyorum, neden psikolojide onlara özel bir ilgi gösteriliyor?

Algısal eylemler: nedir?

Algı veya algı, bir kişinin çevresindeki nesneleri ve durumları yansıtma yeteneğidir. Algılama sürecinde elde edilen verilere dayanarak, çevreleyen gerçekliğin bilgisi gerçekleştirilir ve bunun bireysel (öznel) bir anlayışı oluşturulur.

Her insan benzersizdir, bu yüzden insan kültürü ve sanatı çok çeşitlidir. Bununla birlikte, algıdaki farklılıklara rağmen, her insan gelişiminde belirli eylemlerin uygulanmasının eşlik ettiği belirli aşamalardan geçer. Bu eylemlerincelendi ve algısal olarak adlandırıldı.

Algısal eylemler, algı sürecinin yapısına ve insan faaliyetinin yapısına dahildir. Algı aktif bir süreçtir, bu nedenle ayrılmaz bir şekilde aktivite ile bağlantılıdır. Çok erken yaşlardan itibaren, bir kişi biliş ve öğrenmeye yönelik eylemler gerçekleştirir. Sonuçta bu dünyada yaşayabilmesi için bu dünyayı bilmesi ve onunla etkileşime girebilmesi gerekiyor.

Oluşum ve gelişme aşamaları

Algısal algı eylemlerinin oluşumu öğrenme sürecinde gerçekleşir. Gelişimleri üç aşamaya ayrılmıştır.

İlk aşamada, çocuğun aşina olmadığı nesnelerle pratik eylemler gerçekleştirmesiyle başlayan bir algısal eylemin oluşumu gerçekleşir. Sonuç olarak, algısal görevlerin oluşumu meydana gelir - daha sonra duyusal bir standart haline gelen bir nesnenin yeterli bir görüntüsünün oluşumu.

İkinci aşamada, pratik faaliyetlerin etkisi altında algısal eylemler haline gelen duyusal süreçlerin (duyu organlarında meydana gelen) yeniden yapılandırılması vardır. Eylemler, alıcı aparat (dokunsal ve görsel) yardımıyla gerçekleştirilir, çocuklar nesnelerin mekansal özelliklerini tanır.

Üçüncü aşamada, dış eylemlerin az altılması ve az altılması süreci vardır. Bilinç ve bilinç altı düzeyinde ilerleyerek gizlenirler. Dış algılama süreci, anlık bir takdir eylemi haline gelir.

Bu zamana kadar çocukduyusal standartlar sistemi (sosyal olarak geliştirilmiş duyusal nitelik sistemleri, örneğin bir geometrik şekiller sistemi, vb.). Onlar sayesinde duyusal-algısal eylemler değişir. Bir imaj oluşturma sürecinden bir tanımlama sürecine dönüşür.

Seviyeler

Algısal eylemde dört seviye vardır:

• tespit (bir uyaranın tespiti ile karakterize edilir);
• ayırt etme (bu seviyede, algı, daha sonra algısal bir görüntünün oluşumuyla gerçekleşir);
• karşılaştırma veya tanımlama (bu seviyede, algılanan nesne bellekte depolanan görüntü ile tanımlanır; veya birkaç nesnenin karşılaştırması vardır);
• tanıma (ilgili standart bellekten alınır ve nesne kategorilere ayrılır).

Oyun ve Geliştirme

Okul öncesi çocuklarda algısal eylemler, yönlendirme ve araştırma eylemleri ile yürütme eylemleri arasında verimli bir bağlantıdır. Ve görsel ve manuel eylemlerin birliği, algısal analizin doğruluğunu sağlar.

Çocukların etrafındaki dünya bilgisi oyun sürecinde gerçekleşir. Oynarken aktif olarak yeni bilgileri işler ve özümserler. Böylece toplumda başarılı bir uyum için sosyal normları ve kuralları kabul ederler.

Okul öncesi çocuklarda aşağıdaki algısal eylem türleri ayırt edilir:

• tanımlama eylemleri (bir nesnenin tanımlanması);
• standartla ilgili eylemler (nesnenin özelliklerinin standartla karşılaştırılması);
• algı modelleme eylemleri (üretkenaktivite, çocuk yeni nesneler yaratmayı öğrenir: modelleme, çizim, icat.

Algısal sistemler

Etkinlik sürecinde, bir kişinin sürekli olarak durumun en uygun yansımasının algılanmasını gerektiren bazı görevleri çözmesi gerekir. Bu sorunları çözmek için insan algı sistemleri sağlanır. Bunlar şunları içerir:

• görsel sistem;
• işitsel;
• kas-iskelet;
• koku-tat;
• vestibüler.

Hepsi beyne bir kişinin hem fiziksel hem de zihinsel olarak normal işleyişi ve gelişimi için kullanılan gerekli bilgileri sağlar.

İnsanın duyusal-algısal sistemi

Duyusal süreçler duyumlardır. Bir kişi sürekli olarak dış dünyanın etkilerini vücudunda hisseder: görür, duyar, koklar ve tat alır, dokunsal ve sıcaklık etkilerini vücudunda hisseder. Ayrıca vücudun içinde gerçekleşen süreçleri de hisseder: açlık, ağrı, uyarılma veya güçsüzlük vb.

Duyusal-algısal sistem, insan yaşamı sürecinde sürekli olarak gelişmekte ve iyileşmektedir. Bu, etrafındaki dünyadaki bir kişinin başarılı bir şekilde uyarlanması için gereklidir. Bir kişinin yetenekleri ve yetenekleri, algılama sisteminin kalitesine bağlıdır.

Bu, özellikle gelişimsel engelli kişilerle karşılaştırıldığında fark edilir. Engelli bir kişinin hayatı (körlük, sağırlık, dilsizlik vb.) Kesinlikle sağlıklı bir insanın hayatından farklıdır. Algısal eylemler burada önemli bir rol oynar: algıdaki kusur ne kadar küçükse, onu düzeltmek ve muhtemelen düzeltmek o kadar kolay olur. Bu, uzmanlar - defektologlar tarafından yapılır.

Algı sisteminin insanlar için önemi

Bilim adamları uzun yıllardır bir kişinin yüksek zihinsel işlevlerini (düşünme, hafıza, eylemlerin keyfiliği) inceliyorlar. Algı ve aktivite sisteminin insan düşüncesinin gelişimi ile ilişkisi kanıtlandı. Buna karşılık, düşünmenin bir kişinin durumu, yetenekleri ve yetenekleri üzerinde önemli bir etkisi vardır. Algı, bir kişinin en yüksek zihinsel işlevlerini ifade eder.

Yaşamak için kişinin sürekli olarak çevresindeki gerçekliği yansıtması ve algılanan bilgilere yanıt vermesi gerekir. Algı sadece bir bireye ve aynı zamanda gerçekliğin yeterli bir yansımasını sağlar. Bu, özellikle algısal sorunları çözmek için önemlidir. Algı sürecindeki algısal eylemler önemli bir rol oynar, insan ruhunun tam gelişimini sağlar.

Basitçe söylemek gerekirse, sağlıklı ve mutlu olmak için kişinin bir tür faaliyete dahil olması gerekir. Beyin, sürekli olarak yeni bilgileri işlemeye ve özümsemeye ihtiyaç duyacak şekilde tasarlanmıştır, aksi takdirde “tembelleşmeye” başlar. Ve "tembel bir beyin" demans geliştirmenin ilk adımıdır.

Kültürel ve tarihi deneyimin insan üzerindeki etkisi

Modern insan herhangi bir bilgiyi özgürce almaya o kadar alışmış ki, sonucun bu olduğunu düşünmüyor bileçok sayıda insanın faaliyetleri. Modern toplumun gelişimine katkıları muazzamdır. Bir kişinin yapabileceği ve bildiği her şey sadece onun liyakat değil, aynı zamanda bir bütün olarak toplumun malıdır.

Algı, özel eğitim ve uygulama sürecinde ustalaşılan bir algısal eylemler sistemidir. Bir çocuk, yalnızca kendisine rehberlik eden ve nesnelerin ve durumların en önemli özelliklerini tanımlamasına yardımcı olan bir yetişkinin yardımıyla duyusal standartlarda ustalaşabilir. Bu, gerçekliğin analizi ve çocuğun kişisel duyusal deneyiminin sistemleştirilmesi için çok önemlidir.

Çocukların kendi türleriyle iletişimden mahrum bırakıldığı durumlar vardır. Bunlar, hayvanlar tarafından yetiştirilen sözde "Mowgli'nin çocukları". Onları insan toplumuna geri döndürdükten sonra bile, onları insan toplumuna uyarlamak nadiren mümkün oldu.

Yetişkinlerin algısal aktiviteleri var mı?

Algısal eylemler öğrenme ve biliş eylemleri olduğundan, yalnızca çocuklukta doğuştan var gibi görünebilir. Ancak durum böyle değil: bir yetişkin her yeni bir şey öğrendiğinde (hobi, yeni bir meslek, yabancı diller vb.), yeni bilgi ve becerilerde hızla ustalaşmaya yardımcı olan algısal eylemler sistemi etkinleştirilir.

İnsan eşsiz bir yaratıktır, olasılıkları sonsuzdur ve tüm bunlar bilinç ve psişe sayesindedir. Bir insanı gezegendeki tüm canlılardan ayıran onlardır. Sadece insan faaliyetlerini keyfi olarak düzenleyebilir.arzularınla. İnsan etkinliği kaotik ve sistemsiz değildir, bilinç ve düşünce yapısının bir parçasıdır. Şimdiye kadar, dünyanın dört bir yanındaki bilim adamları insan ruhunu inceliyor, yeni keşifler yapıyorlar - ve bu hala bir gizem olarak kalıyor.