Davranışsal Yaklaşım: Klasik ve İşlemsel Koşullama

2024 Yazar: Miguel Ramacey | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 06:30

Klasik davranışsal yaklaşım, yöntemi, bu değişkenler arasındaki ilişkinin daha fazla matematiksel olarak doğrulanması için vücudun dış uyaranlara tepkilerinin gözlemlenmesi ve deneysel olarak incelenmesi olan psikolojideki ana yönlerden biridir. Davranışçılığın gelişimi, psikolojide kesin araştırma yöntemlerinin oluşumu, spekülatif sonuçlardan matematiksel olarak doğrulanmış sonuçlara geçiş için bir ön koşul haline geldi. Makale şunları anlatıyor: kişilik çalışmasına davranışçı yaklaşım, bu yönün gelişim tarihi ve modern toplum yaşamındaki önemi. İkincisi, siyaset biliminin gelişiminde davranışsal ilkelerin kullanımına ilişkin bir örnek üzerinde sunulmaktadır.

Psikolojide davranışsal yaklaşım

Psikolojide davranışçılık, bilimin amacını doğrudan gözlemlenenin incelenmesi olarak gören pozitivizm felsefesinin metodolojisi temelinde ortaya çıktı. Bu nedenle, psikolojinin çalışma konusu, gözlemlenemeyen bilinç veya bilinç altı değil, gerçekten var olan insan davranışı olmalıdır.

"Davranışçılık" terimi İngilizce davranıştan gelir ve şu anlama gelir:"davranış". Bu nedenle, psikolojide bu yönü incelemenin amacı davranıştır - önkoşulları, oluşumu ve onu kontrol etme yeteneği. Bir kişinin eylemleri ve tepkileri davranışçılığın çalışma birimleridir ve davranışın kendisi iyi bilinen "uyaran - tepki" formülüne dayanır.

Davranışçı kişilik yaklaşımı, hayvan davranışlarına ilişkin deneysel çalışmalara dayanan bir bilgi bütünü haline geldi. Psikolojide bu yönün taraftarları, kendi metodolojik temellerini, amaçlarını, konularını, çalışma yöntemlerini ve davranışı düzeltme yöntemlerini yaratmışlardır. Davranışçılığın bazı tezleri, amacı insanların eylemlerini incelemek olan diğer bilimlerin temeli haline geldi. Ancak çocuk yetiştirme ve yetiştirme teori ve pratiğine özellikle büyük katkı sağlandı.

Psikolojide davranışçılığın temsilcileri

Davranışçı yaklaşımın bilimsel araştırma ve terapi yöntemlerini geliştirme ve iyileştirme konusunda uzun bir geçmişi vardır. Temsilcileri, hayvan davranışının temel ilkelerinin incelenmesiyle başladılar ve bu bilginin insanlara pratik uygulama sistemine ulaştılar.

Klasik davranışçılığın kurucusu D. Watson, yalnızca gözlemlenebilenlerin gerçek olduğu görüşüne bağlıydı. 4 insan davranışının incelenmesine önem verdi:

• görünür reaksiyonlar;
• gizli tepkiler (düşünme);
• kalıtsal, doğal reaksiyonlar (esneme gibi);
• gizli doğal reaksiyonlar (vücudun iç yaşam süreçleri).

Reaksiyonun gücünün uyaranın gücüne bağlı olduğuna ikna oldu ve S=R formülünü önerdi.

Watson'ın takipçisi E. Thorndike teoriyi daha da geliştirdi ve insan davranışının aşağıdaki temel yasalarını formüle etti:

• egzersizler - üreme sayısına bağlı olarak koşullar ve bunlara verilen tepkiler arasındaki ilişki;
• hazırlık - sinir uyarılarının iletimi, bu birey için içsel bir hazırlığın varlığına bağlıdır;
• ilişkisel değişim - bir kişi birçok uyarandan birine tepki verirse, kalanlar gelecekte benzer bir tepkiye neden olur;
• etki - eylem zevk getiriyorsa, bu davranış daha sık ortaya çıkar.

Bu teorinin teorik temellerinin deneysel olarak doğrulanması Rus bilim adamı I. Pavlov'a aittir. Belirli uyaranlar kullanılırsa hayvanlarda koşullu reflekslerin oluşabileceğini deneysel olarak kanıtlayan oydu. Pek çok insan onun bir köpekte, yiyecek şeklinde takviye olmaksızın, tükürük şeklinde ışığa karşı koşullu bir tepkinin oluşumuyla ilgili deneyini bilir.

60'larda davranışçılığın gelişimi genişledi. Daha önce uyaranlara bir dizi bireysel tepki olarak kabul edildiyse, bundan sonra diğer değişkenlerin bu şemaya dahil edilmesi başlar. Bu nedenle, bilişsel davranışçılığın yazarı E. Tolman, bu ara mekanizmaya bilişsel temsil adını verdi. Farelerle yaptığı deneylerde, hayvanların yemeğe giderken labirentten çıkış yolunu farklı şekillerde bulduklarını gösterdi. Daha önce bilinmeyen bir rota boyunca. Böylece, hayvan için amacın, onu gerçekleştirme mekanizmalarından daha önemli olduğunu gösterdi.

Psikolojide davranışçılık ilkeleri

Klasik davranışçılığın temsilcilerinin ulaştığı sonuçları özetleyerek, bu yaklaşımın birkaç ilkesini sıralayabiliriz:

• davranış, bireyin dış çevrenin uyaranlarına verdiği tepkidir ve bunun yardımıyla uyum sağlar (tepki hem dış hem de iç olabilir);
• kişilik, bir kişinin yaşam sürecinde edindiği deneyim, bir dizi davranıştır;
• insan davranışı, içsel süreçler tarafından değil, sosyal çevre tarafından şekillendirilir.

Bu ilkeler, takipçiler ve eleştirmenler tarafından daha da geliştirilen ve meydan okunan klasik yaklaşımın tezleridir.

Koşullandırma türleri

İnsani gelişme, öğrenme yoluyla gerçekleşir - dış dünyayla etkileşim deneyiminde ustalaşarak. Bunlar mekanik beceriler, sosyal gelişim ve duygusaldır. Bu deneyime dayanarak insan davranışı da oluşur. Davranışsal yaklaşım, aralarında en ünlüsü edimsel ve klasik koşullanma olan çeşitli öğrenme türlerini dikkate alır.

İşlemsel, bir kişinin herhangi bir eyleminin belirli bir tepkiye yol açacağı deneyimin kademeli olarak özümsenmesini ifade eder. Böylece çocuk etrafa oyuncak fırlatmanın anne ve babasını sinirlendirebileceğini öğrenir.

Klasik koşullanma, bireye bir olayın ardından bir sonrakinin geldiğini söyler. Örneğin, anne memesini görünce çocuk bu eylemi sütün tadı izleyeceğini anlar. Bu, öğeleri bir uyaran ve ardından bir diğeri olan bir birlikteliğin oluşumudur.

Uyaran ve tepki oranı

Teorik olarak Watson tarafından önerilen ve Pavlov tarafından pratik olarak doğrulanan uyaranın ona verilen cevaba eşit olduğu fikri (S - R), psikolojiyi "ruhsal, görünmez" insanda başlar. Hayvanlar üzerinde yapılan araştırmalar insanın zihinsel yaşamını da kapsıyor.

Fakat bu teorinin gelişimi "uyaran-tepki" şemasını da değiştirdi. Böylece Thorndike, pekiştirme beklentisinin uyaran ve tepki arasındaki bağlantıyı güçlendirdiğini kaydetti. Buna dayanarak, kişi olumlu bir sonuç bekliyorsa veya olumsuz bir sonuçtan kaçınıyorsa (olumlu ve olumsuz pekiştirme) bir eylemde bulunur.

E. Tolman ayrıca bu şemayı basitleştirdi ve kendi teklifini önerdi: S - I - R, burada uyaran ve yanıt arasında bireyin bireysel fizyolojik özellikleri, kişisel deneyimi, kalıtımı vardır.

Davranışsal öğrenme

Davranışçılık, psikolojide davranışçı bir yaklaşımın geliştirilmesinin temeli haline geldi. Bu yönler sıklıkla tanımlansa da, aralarında hala önemli bir fark vardır. Davranışçı yaklaşım, kişiliği, öğrenmenin bir sonucu olarak, davranışın oluşturulduğu dışsal olarak sunulan bir dizi tepki olarak ele alır. Böylece,davranışçılıkta, yalnızca dışarıdan görünen eylemler anlamlıdır. Davranışsal yaklaşım daha geniştir. Klasik davranışçılık ilkelerini, bilişsel ve kişisel bir yaklaşımı, yani bireyin yarattığı ve sorumlu olduğu vücudun içsel eylemlerini (düşünceler, duygular, roller) içerir.

Davranışsal yaklaşım, aralarında en yaygın olanı A. Bandura ve D. Rotter'ın sosyal öğrenme teorisi olan birçok değişiklik almıştır. Bilim adamları insan davranışı anlayışını genişletti. Bir kişinin eylemlerinin yalnızca dış etkenler tarafından değil, aynı zamanda içsel bir yatkınlıkla da belirlendiğine inanıyorlardı.

A. Bandura, hazır bulunuşluğun, inancın, beklentilerin - içsel belirleyiciler olarak - ödül ve ceza, dış faktörler ile eşit olarak etkileşime girdiğine dikkat çekti. Ayrıca, bir kişinin, çevresindeki dünyanın tutumunun etkisi altında davranışını bağımsız olarak değiştirebildiğinden emindi. Ancak asıl mesele, bir kişinin doğrudan etkileri olmadan bile diğer insanların davranışlarını gözlemleyerek yeni bir eylem planı oluşturabilmesidir. Araştırmacıya göre, bir kişinin davranışlarını kendi kendine düzenleme konusunda benzersiz bir yeteneği vardır.

J. Bu teoriyi geliştiren Rotter, insan davranışını tahmin etmek için bir sistem önerdi. Bilim adamına göre, bir kişi 4 koşul temelinde hareket edecektir: davranış potansiyeli (bazı uyaranlara yanıt olarak davranış olasılığının derecesi), beklentiler (deneğin davranışına yanıt olarak pekiştirme olasılığını değerlendirmesi), pekiştirmenin değeri (kişisel önem değerlendirmelerieylemlere tepkiler) ve psikolojik durum (eylemlerin gerçekleşebileceği dış ortam). Bu nedenle, davranış potansiyeli bu üç faktörün birleşimine bağlıdır.

Dolayısıyla sosyal öğrenme, hem dış faktörler hem de bireyin içsel yatkınlığı tarafından belirlenen sosyal dünyadaki beceri ve davranış kalıplarının özümsenmesidir.

Siyaset biliminde davranışsal yaklaşım

Siyaset biliminde yasal ve siyasi kurumları inceleyen alışılmış hukuk yöntemi, 50'li yıllarda yerini davranışçı olana bıraktı. Amacı, insanların vatandaşlar ve siyasi gruplar olarak siyasi davranışlarının doğasını incelemekti. Bu yöntem, siyasi süreçleri niteliksel ve niceliksel olarak analiz etmeyi mümkün kıldı.

Siyaset bilimindeki davranışsal yaklaşım, bir bireyin siyasi sistemin bir parçası olarak davranışını ve onu harekete geçmeye teşvik eden teşvikleri - güdüler, çıkarlar - incelemek için kullanılır. Onun sayesinde siyaset biliminde "kişilik", "tutum", "inanç", "kamuoyu", "seçmen davranışı" gibi kavramlar ses getirmeye başladı.

Anahtar mesajlar

1. Odak, devletin hayatı çerçevesinde siyasi kurumlardan bireysel davranışlara kaydırılmalıdır.
2. Ana inanç: siyaset bilimi aynı zamanda katı deneysel yöntemler kullanarak doğrudan gözlemlenebilir olanı da incelemelidir.
3. Siyasi faaliyetlere katılmanın baskın nedeni,psikolojik yönelim.
4. Siyasi yaşam araştırması, toplumda var olan nedensel ilişkileri ortaya çıkarmaya çalışmalıdır.

Siyaset biliminde davranışçılığın temsilcileri

Politikaya davranışçı yaklaşımın kurucuları C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell'dir. Siyaset biliminin "rasyonel" kontrol ve sosyal planlama yöntemlerine ihtiyaç duyduğu sonucuna vardılar. Thurstone'un insan davranışı ve tutumları arasındaki bağlantı fikrini kullanarak, bilim adamları onu siyaset bilimine uyarladılar ve çalışmanın ana nesnesi olarak devlet kurumlarının analizinden iktidar, siyasi davranış, kamuoyu analizine geçmeyi mümkün kıldı. ve seçimler.

Bu fikir P. Lazersfeld, B. Barelson, A. Campbell, D. Stokes ve diğerlerinin çalışmalarında devam etti. Amerika'daki seçim sürecini analiz ettiler, demokratik bir toplumdaki insanların davranışlarını özetlediler ve birkaç sonuca vardılar:

• çoğu vatandaşın seçimlere katılımı kuraldan ziyade istisnadır;
• siyasi çıkar kişinin eğitim düzeyine ve gelirine bağlıdır;
• ortalama vatandaş genellikle toplumun siyasi hayatı hakkında yeterince bilgi sahibi değildir;
• Seçim sonuçları büyük ölçüde grup bağlılığına bağlıdır;
• siyaset bilimi, kriz zamanlarında gerçek insan sorunlarının yararına gelişmelidir.

Böylece siyaset biliminde davranışsal yöntemin gelişimi gerçek bir devrim yaptı ve toplumun siyasi yaşamının uygulamalı bir biliminin oluşması için bir ön koşul haline geldi.