Okul öncesi yaş grubundaki çocukların birbirleriyle nasıl ilişki kurdukları, pratik psikoloji ile incelenir. Bu onun en zor alanlarından biridir. Güvenilir ve objektif sonuçlar elde etmek için tekniklerin bir kombinasyonu kullanılır. Ayrıca çocukların normal koşullarda davranışlarına dair bir çalışma var.
Özellikler
"İki Ev" metodolojisinin özellikleri, deneyin uygulanmasına indirgenmiştir. Nesne çocuktur. Yatay olarak yerleştirilmiş boş bir kağıt yaprağı verilir. Üzerine bir okul öncesi çocuğu iki ev çizer.
Birincisi sol tarafta gösterilir. Düzgünlük ve kırmızı renk ile karakterizedir.
İkincisi sağda. Rengi siyahtır. Evin kendisi düzensiz ve çatısı eğimli.
Okul öncesi çocuklara yönelik "İki ev" yöntemine göre, çizilen her iki bina da en az beş katlı olmalıdır. Her birinde 3-4 daire veya bölüm var.
Psikolog çocuktan her iki eve de bakmasını ister, ilk evin onun için özel olarak dikildiğini öne sürer. Çocuk bu binanın güzelliğini takdir etmeli ve tam olarak nerede yaşamak istediğini göstermelidir.
Sonra psikolog bu bölüme adını yazar. Çocuğa bir uzman tarafından yöneltilen ikinci soru, yaşamak için yanına kimi almak istediği ile ilgilidir. Herkesi doldurmanın ve ona uygun herhangi bir yer belirlemenin mümkün olduğu anlatılıyor.
Ardından, çocuğun gösterdiği hücreye yeni kiracının adı girilir. Konu onun kim olduğunu açıklıyor.
Birinci bina doluyken ikinci binaya dikkat edilmelidir.
Bu aşamada okul öncesi çocuklar için “İki Ev” metodolojisini yürütürken, psikolog çocuğa ikinci evin de doldurulması gerektiğini açıklar. Uzman, kasvetini bildirmemelidir. Burada böyle bir yapıya herhangi bir özellik vermek kesinlikle yasaktır.
Bu projektif bir testtir. Ve böylece görüntü semboliktir. Hangi evin kasvetli hangisinin neşeli olduğunu çocuk kendisi anlar.
Bundan sonra, konu benzer şekilde siyah bir binayı doldurur.
Temel yorumlama
Okul öncesi çocuklar için "İki Ev" yönteminin ana görevi, çocuğun kimi sevip sevmediğini belirlemektir. Ve sonuçları açık bir şekilde yorumlanır.
Kırmızı evin sakinleri, çocuğun takdir ettiği kişilerdir. Ve onlarla harika bir ilişkisi var ya da bir tane kurmak istiyor.
Siyah binanın sakinleri onun için aşağılık kişilerdir.
Bu, İki Ev testinin temel yorumudur.okul öncesi çocuklar. Sosyal temasların sayısını ve duygusal özelliklerini belirlemenizi sağlar. Analiz, çocuğun adını verdiği toplam kişi sayısına ve kim olduğunu ve nerede tanımladığını temel alır.
Diğer önemli faktörler
Eşit derecede önemli olan bir husus da insanları adlandırmak için kullanılan algoritmadır. İlk bahsedilen kişiler konu için daha önemlidir.
Kişilerin yerleşiminin özellikleri de dikkate alınır. Bazı görsellerde çocuk ve anne babası aynı bölümde düzenlenmiştir. Bazı çizimlerde okul öncesi çocuk en üst katta yer alırken, babası ve annesi birinci kattadır.
Uzamsal izdüşümün en önemli karakterleri konuya mümkün olduğunca yakın konsantre edilir.
Çocuğun bir veya daha fazla aile üyesine katkıda bulunmadığı durumlar daha dikkatli inceleniyor. Ve ancak her iki binayı da sakinlerle doldurduğunda, psikolog özlenen kişiye odaklanabilir.
Bu projektif test sırasında uzman şakacı bir şekilde çocuktan boşluk(lar)ı doldurmasını ister. Buna benzer bir ifade kulağa gelebilir: “Ah, Pavel Andreevich'i yerleştirmeyi unuttuk! Yaşadığı yer neresi?”
Bu soru konuya sorulmalıdır. Sebebi ise kendini çizerek sadece annesiyle orada olduğunu kastetmiş olabilir.
Ek yüzler
Çocuk birinci veya ikinci evdeki hücrelere birini getirmediyse, ona bunu yapmasını teklif edebilirsiniz.
Konunun bunu kendi başına yapması zorsa, şu veya bu evde ek kiracılar getirilebilir. Yani belki obazı arkadaşlar.
Bir psikolog ona adaylığını ve öğretim kadrosundan birini önerebilir.
Bir çocuk onları kırmızı bir eve koyarsa bu, bu anaokulunda olmayı sevdiğini gösterir.
Öğretmenlerden biri kara eve girdiğinde bunun nedenlerini bulmanız gerekiyor. Belki de koğuş, kurum personelinden birine karşı nefret duyuyor.
Her iki durumda da, bu tutum hakkında kapsamlı bir çalışma gereklidir.
Desen varyasyonu
Okul Öncesi Çocuklar için İki Ev Yöntemi, bir çocuğun ailesi ve akranlarıyla nasıl iletişim kurduğunu ve etkileşime girdiğini keşfetmek için tasarlanmıştır. Bunlar onun öncelikleri.
Onun yardımıyla:
- Akraba ve arkadaşların konuyla ilişkisinin detayları ortaya çıkıyor.
- Belirtilen ilişkilerin değerlendirilmesiyle belirlenir.
Test, psikoloğun çocuktan oluşturmasını istediği görüntülere dayanır.
Genellikle çocuklar iki ev çizer. Birini parlak, renkli ve güzel yaparlar. İkincisi soluk ve çirkin, hatta çarpık.
Teknik, görüntülerin bazı varyasyonlarına izin verir.
Örneğin, bunun gibi. Sayfanın üst tarafına çok katlı bir konut binası çizilir (A4 formatında). Burada çok sayıda çiçeğe izin verilmez. Normal bir kalem yeterlidir.
Aynı iki ev yüksek binanın altında oluşturuluyor. Parametreleri önemli ölçüde farklılık gösterir. Kırmızı renge sahip olan, komşu olandan çok daha büyüktür. Ve genellikle ilk ev, zarif ve sağlam bir kır evi olarak tasvir edilir. İkincibir tür sefil kulübe.
Ön konuşma
Önce psikolog çocukla iletişim kurar, ailesinin büyüklüğünü öğrenir. Ardından, koğuştan görüntüyü göstererek aile üyelerini çok sayıda katlı bir evden yeni binalara - aşağıdaki binalara - taşımasını ister.
Çocuğa rengarenk güzel bir evin kiracısı olduğu söylenmelidir. Herhangi bir akrabasını oraya götürebilir. Diğer insanlar komşu binada konaklayabilir.
Diyaloğun sonunda uzman, çocuğun kime ve nereye yerleşeceğini sorar. Kırmızı evin sakinleri, onun sevdiği ve saygı duyduğu kişilerdir. Kışla sakinleri, onun olumsuz davrandığı kişilerdir.
Okul öncesi çocuklar için "İki Ev" metodolojisini analiz ederken, tepki hızı da dikkate alınır. Bebek düşünmeye ne kadar çok zaman harcarsa, cevabı o kadar az objektif olarak yorumlanır.
Ailede uyumlu ilişkiler olduğunda, çocuk sıcaklık ve sevgi hisseder. Ve güzel bir eve tüm ailesini yerleştirir.
Grup ilişkilerini keşfetme
Okul öncesi bir kurumda uygulanan projektif teknik "İki Ev", öğrencilerin kişilerarası ilişkilerini araştırır.
Yeniden yerleşimden sonra öğretmen çocuğa birini değiştirip başka bir karakter eklemek isteyip istemediğini sorar. Yanıtlar kaydediliyor.
Grupta 10-15 çocuk varsa, denekten 6 seçim yapması istenir: üçü olumlu, üçü olumsuz.
Takım sayısı 16 kişiyi aşarsa, o zaman beş cevap verin.
Bir çocuk birinin lehine bir seçim yapmak istemiyorsa, onu karar vermeye zorlamayın.
Tüm cevaplar, öğrencilerin adlarının alfabetik olarak düzenlendiği bir tabloya girilir.
Sonuçların analizi
Vandvik Ekblad'ın "İki Ev" yöntemi anaokulunda kullanılıyor. Buna göre test sonuçları her iki evdeki karakter sayısına göre çalışılmalıdır.
Negatif ve pozitif puanlar her öğrenci için hesaplanır. Bu, siyah veya kırmızı bir binaya yerleştirdiği kişi sayısıdır. Küçük değer, büyük değerden çıkarılır. Baştaki sayının işaretine öncelik verilir.
Alınan puanların yorumu aşağıdadır:
- +4'ten itibaren çekici bir görünüme ve yeterli özgüvene sahip çocuklar genellikle kazanır. Takımda ve oyunlarda liderdirler.
- +1'den +3'e (toplam yalnızca artılardan oluşur). Bu çocuklar, istikrarlı bir ortam veya bir arkadaşla oynamayı ve iletişim kurmayı severler. Aynı zamanda, pratikte çatışmalara girmezler ve küçük bir yerel grubun lideridirler.
- -2'den +2'ye (toplam artı ve eksilerden oluşur). Bu çocuklar sosyal, aktif, sevgi dolu açık hava oyunlarıdır. Sık sık çatışırlar ve tartışırlar. Kolayca gücenebilirler ama hakaretleri çabucak unuturlar.
- 0 puan (artı veya eksi yok). Bunlar önemsiz çocuklar. Yalnız oynuyorlar, takımla iletişim kurmak istemiyorlar.
- -1 ve altı. Bunlar dışlanmışlar. Onlar genelliklebariz fiziksel engeller vardır ve psikozlar sıklıkla gözlenir. Diğer öğrencilere karşı olumsuz bir tavırları var.
Çoğunun kara eve getirdiği çocuklara daha fazla ilgi gösteriliyor. Yalnız veya yetişkinlerle çevrili olarak çok zaman geçirirler. Genellikle çok çekingen veya çelişkilidirler. Genellikle tüm grup tarafından nefret edilirler.
İlk sınıflarla çalışma
İlkokul öğrencileri için A. L. Wenger'in "İki Ev" metodolojisine dayanmaktadır.
Bunun yardımıyla öğretmen, her öğrencinin iletişim aralığını ve sınıftaki psikolojik atmosferi hesaplar.
Aynı şekilde yapılır: iki ev çizilir, kiracıları çocuklar tarafından belirlenir.
Puanlar aynı şekilde hesaplanır. Yani kırmızı ve siyah binaların sakinleri arasındaki fark dikkate alınır.
Sonuçların analizi, kendine güvenen öğrencileri, akranlar için otoriteleri belirlemenizi sağlar. Hem çatışan kişiler hem de sürekli kavga edenler ortaya çıkıyor.
Öğretmenin görevi, "olumsuz" öğrenci kategorisiyle eğitim çalışmaları yapmaktır. Gerekirse çocuk psikoloğuna yönlendirilirler. Ebeveynlerle de etkileşim var.
