Her çocuk doğduğu andan itibaren bir bireydir. Gelişir, öğrenir, kendi fikrini savunur. Ancak duygusal ve zihinsel durumu, ailedeki atmosferle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Çocuk ve ebeveynleri ilişkilerini yaşam boyunca kurarlar. Ve bazen çocuklara neler olduğunu anlamakta zorlanan yetişkinlerin psikologlara başvurması gerekir.
Çocuklarla yapılan herhangi bir teşhis çalışması, aile ilişkilerinin analiziyle başlar. Bir çocuk, ailedeki durumu ve onun içindeki yerini her zaman nesnel olarak değerlendiremez. Bu nedenle psikologlar, köklü Üç Ağaç projektif yöntemi de dahil olmak üzere çeşitli yöntemler kullanır.
Yöntem yazarı
Üç Ağaç yöntemi, İsviçreli psikolog Korboz tarafından geliştirildi, ancak Alman psikoterapist Edda Klessmann test prosedürünü değiştirdi. Başlangıçta psikolog, çocuğun ebeveynleri ile ilişkilendirdiği ağaçları nasıl çizdiğini vekendin - babamın ağacı, annenin ve kendisinin. Ancak E. Klessmann'ın “Üç Ağaç” tekniği, çocuğun önce ağaç çizdiğini ve ancak o zaman onları insanlarla ilişkilendirdiğini öne sürüyor. Ona göre, çocuklar ebeveyn imajını süsleme eğilimindedir. Bu nedenle, şekil, çocuk ve ebeveynler arasındaki ilişkinin tam resmini yansıtmamaktadır. Klessmann araştırmalarını ve çalışmalarını sembol-drama ilkesine dayandırdı. Çocuğun bilinçsiz arzularını, fantezilerini, çatışmalarını aydınlatmak için hayal gücünü kullandı.
Teşhisin amacı
Aile ilişkilerinin özelliklerini, çocuğun ailedeki yerini anlamadan, psiko-duygusal durumunun nedenleri hakkında sonuç çıkarmak ve gerekli yardımı sağlamak imkansızdır. Teknik, basitçe bilgilendirici sonuçlar almanıza, olası çatışmaları belirlemenize ve aile içinde ilişkiler kurmak için en iyi seçeneği seçmenize olanak tanır. "Üç Ağaç" tekniğinin amacı, psikoloğa çocuğun olası bağımsızlığı, kimliği ve ailedeki rolü, hayatına hakim olan duygular hakkında önemli soruları cevaplamaktır. Bu test, travma geçirmiş ruhları hesaba katarak koruyucu ailelerdeki ve yetimhanelerdeki çocukları teşhis etmek için yaygın olarak kullanılmaktadır.
Tekniğin özellikleri
Psikologlar çizim testinin basitliğine dikkat çekiyor. Çocuğun çizim yapabilmesi ve "ağaç" kavramını bilmesi koşuluyla 4 yaşından büyük çocuklarla yapılabilir. “Üç Ağaç” tekniği, çizimin analizini, çocukla ön görüşmeyi, çizimin tartışılmasını ve çizimin kendisiyle çalışmayı içerir. Tekniğin kullanımına bir engel olabilir.bir çocukta renk algısının ihlali, çünkü çizim için renk seçimi ağaçların sayısından veya türünden daha az önemli değildir. Küçük çocuklarda test yapmak sadece ağaçların nasıl tasvir edileceğini bilmedikleri için değil, bazen isimlerini bilmedikleri veya bir psikoloğun sorularına cevap veremedikleri için de zordur. Bu veya diğer yöntemleri kullanarak teşhisin ancak psikolog çocuğu kazanıp rahat koşullar yaratabiliyorsa mümkün olduğunu anlamak da önemlidir.
Test talimatları
Test, çocuğu yakından gözlemlememeleri veya müdahale etmemeleri koşuluyla ebeveynlerin varlığında yapılabilir. Çocukla ön görüşmede, psikolog aile hakkında birkaç ayrıntılı soru sorar. Düzeltmek veya önermek mümkün değil, ancak alternatif seçenekler sunmak mümkün değil - bu aşamada aile ilişkileri hakkında zaten belirli sonuçlar çıkarılıyor.
Üç Ağaç'taki talimatlar açık ve kısa olmalıdır. Daha sonra psikolog, çocuğa yatay beyaz bir peyzaj kağıdına üç ağaç çizmesini söyler. Çocuğun talimatları anladığından emin olmak önemlidir. Çizim sürecinde çocuklar taşınır ve gerekirse psikolog henüz herhangi bir değerlendirme yapmadan ve ön görüşmenin sonuçları hakkında yorum yapmadan ebeveynlerle konuşabilir. Üç Ağaç tekniği de iyidir çünkü çocuğu, duruşunu ve yüz ifadesini gözlemleyebilmek yeterince uzun bir zaman alır. Bu bilgi bir uzmana çok şey söyleyebilir. Çizimi tamamladıktan sonra, psikolog şunları yapmalıdır:olumlu bir duygusal bağ sürdürmesi için çocuğu övün.
Çizim, test cihazı her bir ağacın (huş, meşe veya şeker ağacı) isimlendirilip eşleşen bir renkli kalemle imzalanmasını istediğinde başlar. Henüz yazamayan çocuklardan çizimi imzalamaları için izin istenmelidir. Bu durumda kalemin seçilen rengi ve verilen çözünürlük önemlidir, bu da çocuğun önemini ve yetişkinden ona olan düşüncesini ve saygısını yansıtır.
Her ağaca isim verdikten sonra psikolog hangisini daha çok sevdiklerini sorar ve resmi imzalamak için izin ister. Ardından ağaçlarla ilgili basit soruları takip edin: hangisi en büyük, en küçük, en yaşlı, en genç ve en güzel. Sorular, çocuk yavaş yavaş en önemli şeye, aile ilişkisine ve çizime yaklaşacak şekilde seçilir ve düzenlenir. Çocuğun iznini alan psikolog, çizimdeki tüm cevapları seçilen kalemlerle imzalar.
Ardından çocuktan bir bahçıvan gibi davranması ve her ağacı daha iyi hale getirmek için ne yapılabileceğine karar vermesi istenir. Gerekirse cevap seçenekleri verilir - gübre ekleyin, yeniden dikin, daha fazla ısı verin, bir çit kurun. Ağacın hiçbir şeye ihtiyacı olmadığı seçeneğini sunduğunuzdan emin olun. Tüm cevaplar da resimde kayıtlıdır.
Bir sonraki adımdan önce, çocuğu derneklerle çalışmaya hazırlamak için ek bir görev yürütmek önemlidir. En sevdiğiniz meyveler hakkında konuşmak isteyebilir ve bunları zevk derecesine veya benzeri bir şeye göre sıralayabilirsiniz.
Test etmenin son aşamasında çocuğa sunulurağaçları aile üyeleriyle eşleştirin. Çizim, çocuk tarafından seçilen renkle ve izninden sonra zaten bilinen şemaya göre imzalanır. Çocuğun çalışmasını önermemek veya değerlendirmemek önemlidir, aksi takdirde sonuçlar bilgilendirici olmayacaktır.
Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocukları test etme
Okul öncesi ve ilkokul çocukları için Üç Ağaç yöntemini kullanarak teşhis gerçekleştirmenin özellikleri, bu kadar küçük yaştaki çocukların her zaman gerekli beceri ve bilgiye sahip olmamasıdır. Bu nedenle, çocuğun soruları ve talimatları olabildiğince doğru anlayabileceği şekilde iletişim kurmak önemlidir. Test okulda veya anaokulunda yapılabilir. Tanıdık çevre, çocuğun sakinliğini ve maksimum açıklığını destekler. Psikoloğun ofisi her zaman böyle bir fırsat sağlamaz. Evde, en rahat ortama rağmen, tanı koşulları yeterince temiz değildir, çünkü çocuk genellikle tanıdık şeyler, telefon görüşmeleri veya kapıyı çalma ile dikkati dağıtabilir. Uygulama, evde, ebeveynlerin, çalışmanın seyrine müdahale etme hakkını hissettiklerini gösteriyor; bu, elbette, daha fazla çalışma için gerekli sonucun elde edilmesine yardımcı olmuyor.
Gençleri test etme
Gençler, özellikle psiko-duygusal sorunları olanlar, bir psikologla işbirliği yapmaya isteksizdir. Burada tanılamayı basit bir çizim olarak değil, kendinizi ifade etmenin bir yolu olarak sunmak önemlidir. Bir gençle yapılan testin daha fazla zaman ayırması gerekecek. Çizimde zorluk çekmeyen gençler, genellikle görevi dikkatli bir şekilde tamamlamak için motive olmazlar, aptalca olduğunu düşünürler.ve ilgisiz. Bir psikoloğun görevi, aksini ikna etmek ve uygun sonuçları çıkarmaktır.
Test sonuçları
Tanılamadaki en önemli an, sonuçları almak ve yorumlamaktır. Psikolog, test boyunca gözlemlerini kaydetmelidir. Sonuç sadece çizim değil, aynı zamanda davranışı, çocuğun ön konuşma sırasındaki cevapları, çizim sırasındaki duruşu ve renk seçimi, çizim sonrası soruların cevapları, ağaçların yeri, sayısı, rengi ve türü, ağaçlarla eylemler ve akrabalarla ilişkiler. Daha fazla yorum için her ayrıntı önemlidir:
- Çocuk talimatları tam olarak uyguladı mı.
- İsteyerek çizdim.
- Sık sık bir ebeveynden veya psikologdan duygusal yardım aldınız mı (onay almak, soru sormak).
- Duruş rahat mıydı.
Bunlar ve diğer küçük şeyler kaydedilmeli ve işlenmelidir. "Üç Ağaç" tekniğinin sonucu, hem ailede gelişen duruma ilişkin genel bir anlayış hem de gizli çatışmaların üstesinden gelmek için olası seçeneklerdir.
Projektif test sonuçlarının yorumlanması
"Üç Ağaç" tekniğinin yorumlanması, araştırmacının fizyonomi, renk oranları ve psikolojik özellikler, aile psikolojisi hakkında fikir sahibi olduğunu varsayar. Sonuçlar analiz edilirken ağaçların sayısı, konumu ve türü, görüntünün ana renk arka planı, tek tek öğelerin rengi, yazının renkleri ve soruların cevapları dikkate alınır. İlk yorumda, kompozisyonu düşünmeden önce psikolog şunları çizer:çocuğun kendisine dikkat edin.
Test örneği
Bir anaokulunda öğretmen, psikoloğun dikkatini beş yaşındaki bir çocuğun annesiyle eve gitmek istememesine, ancak mutlu bir şekilde babasına koşmasına çeker. Aynı zamanda, ilk bakışta anne, oğluna daha şefkatli ve sabırlı davranır. Psikolog, test için ebeveyn izni alır ve çocuğu ofisine davet eder. Çocuk, ebeveynleri hakkındaki soruları kolayca cevaplar, tam adları ve iş yerlerini verir, daireyi tanımlar, ancak en sevdiği aile etkinliklerini adlandıramaz. Anne ve babanın neyi sevdiği sorulduğunda, çocuk cevap vermez ve bariz bir rahatsızlık hisseder. Draw sevinçle aynı fikirde, tüm dikkatini mesleğe ayırıyor. Psikolog gözlem sonuçlarını kaydeder ve çocuğun oyunlarda ve eğlencede birlikte çok az zaman geçirdiği sonucuna varır. Aynı zamanda, hazırlığı, kalemleri doğru tutma ve çizgi çizme yeteneği göz önüne alındığında, birçok eğitim seansı var. Çocuk çizimi çabucak bitirir, ağaçların adlarını verir (hepsi gerçek olanlara karşılık gelir) ve imzalayabilir. Sorular zorluk çıkarmaz, ancak akrabalarla ilişkiler güçlükle yürütülür. Çocuk, anneyi ağaç saymanın mümkün olup olmadığı konusunda şüpheye düşer ve sonuç olarak bir kız kardeş seçer ve anneyi bir insan şeklinde yanına çeker. Bir psikolog için annenin ailede özel bir rol oynadığı açıktır, çocuktan uzaktır, belki de her zaman kurallara göre hareket eder.
Bileşimin dikkate alınması
Tekniğin ağaç sayısının seçimi tesadüfi değildir. Çocuğun çizimi aile ile ilişkilendirmek için doğrudan talimat almamasına rağmen, sezgisel olarak kendini çizer.ve etrafındaki insanlar. Bu nedenle, üç ağaç, kural olarak, anne, baba, ben. Daha az ağaç varsa, çocuk bilinçsizce aile üyelerinden birinin üzerini çizer. Endişe verici bir sinyal, her şeyden önce, ağaçların akrabalar arasında dağıtılması aşamasında kendini silmesidir. Ailede en büyük sorumluluğu taşıyanın ağacı genellikle önce çizilir. En büyüğü, en yetkili üyenin ağacıdır. "Bebek" ağaçlar en küçük ve en genç ağaçlardır. Psikolog her şeye dikkat etmelidir - gövdenin eğriliği ve rengi, dalların genişliği, oyuk varlığı. Bir çocuk için meyve ağaçları, bir aile üyesinin nezaketi anlamına gelir. Kozalaklı ağaçlar, belirli bir akrabanın mesafesinin anlamını taşıyabilir. Fantezi, yapay ağaçlar hayal gücünün iyi bir çalışmasını yansıtır, ancak aynı zamanda bir çocuğun çevrelerindeki dünyayı reddetmesinin endişe verici bir işareti olabilir.
Aynı türden ağaçların sabit toprakta birbirine yakın yerleştirildiği bir çizim olumlu olarak yorumlanır. Çocuk bilinç altında güçlü, arkadaş canlısı bir aileyi canlandırıyor.
Resmin tonlarının yorumlanması
Bir çizim için renk ve gölge seçimini analiz ederken, yalnızca her renge gömülü olan sembolü değil, aynı zamanda çocuğun içinde taşıdığı anlamı da anlamak önemlidir. Her gölgenin hem olumlu hem de olumsuz bir özelliği vardır ve bu özellik ancak çocukla konuşulduktan sonra ortaya çıkarılabilir. Projektif teknik "Üç Ağaç" özellikle yararlıdır, çünkü çizimde çocuk deneyimini veya bilgisini değil, içsel duygularını ve duygularını yansıtır. Örneğin,büyük kırmızı bir ağaç boyadı. Kırmızı renk aynı zamanda aşk, tutku, ilham ve saldırganlık, nefret, tehlike anlamına gelir. Bir durumda, bir çocuk maun ağacını en güzel olarak adlandırdı ve daha sonra onu annesiyle ilişkilendirdi. Başka bir testte çocuk, güneşi diğer ağaçlardan engellediği için büyük sekoya ağacının yeniden dikilmesi gerektiğine karar vermiş ve daha sonra onu babayla ilişkilendirmiştir. Konuşmadan, renk seçimini açık bir şekilde yorumlamanın imkansız olduğu anlaşılıyor.
Konuşma ve davranış analizi
Konuşma, testin en önemli kısmıdır. Sonuçların daha doğru yorumlanması için psikolog, çocuğun neden bu rengi veya bu ağacı seçtiğini sorabilir. Mutluluğu hangi renk temsil edebilir? Bu ağacın neden yeniden dikilmesi gerekiyor? Bu süreçte, götürülen çocuk, aile durumunun resmini giderek daha doğru bir şekilde ortaya koymaktadır. Her ağaçtan (akrabalarından) bahsederken duruşu, el pozisyonu ve yüz ifadesi gösterge niteliğindedir ve ayrıca yorumlanmalıdır. Ağaçlardan biri hasta veya düşmüş olarak tasvir edilirse, bunun ne zaman olduğunu sorduğunuzdan emin olun. Bu, çatışmanın veya yabancılaşmanın süresini anlamak için önemlidir. Tüm çocuklar neden bunu veya bunu çizdiklerini açıklayamazlar, bu nedenle psikoloğun görevi, ilişkisel bir zincir oluşturmaya yardımcı olmak için her zaman çizimle ilgili olmayan yönlendirici sorular sormaktır. Çocuğun üstlendiği bahçıvan rolü, konuşmanın en açıklayıcı kısmıdır. Çocuğun aile içi ilişkilerde bir şeyi değiştirme arzusunu yansıtır. Ayrıca, çocuk ağaca inanırsahiçbir şeye ihtiyaç yoktur, bu onun bir şeyi değiştirebileceğini hissetmediği anlamına gelebilir. Tüm bu detaylar görüşme sırasında psikolog tarafından netleştirilir.
Teşhis için önemli noktalar
Üç Ağaç testi için hazırlanmak oldukça basittir. Bir sayfa kağıda ve farklı renklerde kalemlere ihtiyacınız var. Çocukların iyi bir hayal gücüne sahip oldukları ve bazen ana renklerin tonlarını seçmek istedikleri - pembe, mavi, leylak - akılda tutulmalıdır. Kalemleri keçeli veya tükenmez kalemlerle değiştirmek nasıl mümkün değilse, griyi basit bir kurşun kalemle değiştirmek de imkansızdır. Gerçek şu ki, kurşun kalemle çizim yapmak, fırçanın belirli bir pozisyonunu ve basıncını gerektirir. Kuluçkanın eğimi, rengin yoğunluğu, hareketlerin genişliği - bunların hepsi çocuğun durumunun göstergeleridir. Hiçbir işaretleyici veya kalem resmin tamamını vermez. Sadece testin yaşını değil, aynı zamanda boyunu da dikkate aldığınızdan emin olun. Rahatsızlık yaratacağı ve tanıya müdahale edeceği için bir genci düşük bir masaya koymak bir hata olur. Tersine, büyük bir masada oturan küçük bir çocuk daha önemli hissedebilir.
Çocuğu kazanmak, temas kurmak ve duygusal bir bağ sürdürmek önemlidir. Görev sırasında birçok çocuk destek arar ve sorular sorar. Uzman, görevinin yalnızca desteklemek olduğunu, önermek veya düzeltmek olmadığını anlamalıdır. Sorularda, alternatif bir sonla veya-veya ile biten ipuçlarına veya sorulara da izin verilmez. Bir konuşma veya çizim sırasında herhangi bir değerlendirme yapılamaz. Sonuçların analizi ve yorumlanması, testin bitiminden sonra gerçekleşir.
Yetişkinler için test
Yetişkinler için Üç Ağaç Testi ilginç sonuçlar verebilir. Yetişkinlerin hayal gücünün iradesine teslim olmaları daha zordur ve uzmanın aklından ne geçtiğini tahmin etmeye çalışırlar. Ama bu tam da bir kişinin başkasının görüşüne ne kadar bağımlı olduğunun, kendini ifade etmede ne kadar özgür olduğunun göstergesi olabilen şeydir. Ailenin imajı çoğunlukla bir karı koca ve çocuğu içerir. Böyle bir test, sadece uzmanın değil, aynı zamanda testin kendisinin de ailede oynadığı rolün anlaşılmasına yardımcı olur. Renk seçimi çoğunlukla mantık ve deneyim tarafından belirlenir, bu nedenle yoğunluk ve gölgeleme bir gösterge haline gelir. “Üç Ağaç” tekniği, bir psikoloğa bir yetişkin olarak bir ailede hangi olası çatışmaların var olduğunu anlamasına ve çıkış yolları önermesine yardımcı olmaz.
