Ergenlik ve gençlik yılları hem çocuklar hem de yetişkinler (hem ebeveynler hem de öğretmenler) için zor bir dönemdir. İtaatkar ve uzlaşmacı adamlardan aniden cesur ve kontrol edilemez hale gelirler. Bu doğal bir yaş aşamasıdır.
Ülkedeki istikrarsız siyasi ve ekonomik durum bazen gençleri ve genç erkekleri olumsuz etkiliyor. Adaptasyon ve topluma alışma sürecinde birçok çocuk göç ve yoksulluk sorunlarıyla karşı karşıya kalmaktadır. Sonuç olarak, erken alkolleşmede bir artış, çalışma veya çalışma ihtiyacının inkar edilmesi, zulüm ve saldırganlık tezahürlerine kadar var.
Ergenlik sorunsuz geçebilir mi? Yoksa bir yerde “kalkış yapması” mı gerekiyor?
Lyudmila Petranovskaya:
Gençlik krizinin özü, çocuğun çocuk olmaktan çıkmasıdır. Bir yandan onların korunmasına ve bakımına güvenirken, diğer yandan da onlara pervasızca güvenip itaat ederken, ebeveynleri ile olan bu bağımlılık ilişkileri bir gün sona ermelidir. Ebeveynlerimizden ayrılana kadar büyüyemeyiz.
Arkaik olaraktoplumların ergenliği olmadı…
Yetişkinlerin görevi, çevreyi doğru bir şekilde değerlendirmeye ve konumlarını bulmaya yardımcı olmaktır. Eğitimli, bağımsız ve sorumlu insanlara ihtiyacımız var. Karar verebilme ve sonuçlarından sorumlu olabilme.
Yetişkinlerin gençler ve genç erkeklerle yaşadığı temel sorunlar
Sorunlar hem ailede hem de eğitim kurumunda ortaya çıkar. Başlıcalarını listeliyoruz:
- çocuk "hiçbir şey istemez" (kural olarak, merak kalır, artık yetişkin değer sistemine uymuyor),
- kötü alışkanlıklar,
- "İnternete yapışır",
- yalan söylemeye başlar,
- akranları ve yetişkinlerle anlaşamaz.
Ergenlerin ve genç erkeklerin psikolojisinin özellikleri
Psikolojide bu çağa kriz denir. Fizyolojik düzeyde, bu, vücudun (cinsel dahil), hormonal "fırtınalar" yoğun gelişim yaşıdır. Sosyal tarafta, çocuk niteliksel olarak yeni bir role girer - yetişkin değerlendirmelerini kullanmaktan benlik saygısına, kendini tanıma yoluyla (kendini başkalarıyla karşılaştırarak) toplumun bilinçli bir üyesi. Bir çelişki var. Çocuk herkesle aynı olmaya çalışır, ancak mevcut herhangi bir yolla kitlelerin arasından sıyrılma ihtiyacı hisseder. İç dünya, bu yaştaki bir kişinin iç hayatı yoğun bir şekilde gelişiyor. Duygular (arkadaşlık, aşk) daha olgunlaşır.
Ekibin rolü
Ergenlerin gruplar halinde birleştirilmesi resmi olarak gerçekleşir (sınıflarda - okullarda, gruplarda - özel ve yüksek kurumlarda) ve resmi olarak değil (genel olarak kabul edilen normların, değerlerin reddedilmesi, kendi sorunlarının alevlenmesi sonucu kendiliğinden ortaya çıkar).
Grup, eğitim için güçlü bir araçtır, sosyal ve psikolojik deneyim birikimi için sağlam bir temeldir. Düzgün kurulan grup çalışması, yeni üyeler tanıma aşamasında iletişimin zorluklarını kolaylaştıracaktır. Grubun sorunları çözmek veya bir hedefe ulaşmak için daha birçok seçeneği var.
Birinin öldüğü yerde iki insan birbirini kurtarabilir.
Grup Formları
Grup çalışmasının temel amacı:
- mantıksal düşünme;
- düşüncelerinizi "düzenleme" becerisi;
- sözlü konuşma;
- merhamet ve hayırseverlik;
- pozitif benlik saygısı;
- ekip çalışması;
- işbirlikçi beceriler;
- özü tanımlama;
- Topluluk önünde konuşma becerileri.
Birçok form ve yöntem vardır. Uygulama ve deneyimlerin gösterdiği gibi, hem çocuklar hem de organizatörler tarafından en çok tercih edilen oyun formudur. Avantajlar - yüksek malzeme maliyetleri, uygulama kolaylığı ve organizasyon gerektirmez.
Jeff'in eğlenceli bir diyalog etkileşimi şekli alıştırması
Eğitim sürecinin organizasyonuna ilişkin modern araştırmalarda, etkileşimli teknolojilere çok dikkat edilir.yüksek zihinsel işlevlerin (öncelikle düşünme), bireyin iletişimsel niteliklerinin gelişimi üzerinde aktif etki. Birinin bakış açısını tartışma, bir düşünceyi açıkça formüle etme, muhatabı dinleme ve duyma yeteneği gelişir.
Jeff'in alıştırması bir dereceye kadar söyleme yakındır - toplu tartışma, bir konu üzerinde düşünme, sorun. Ancak birkaç önemli ve organizasyonel farklılıklara sahiptir.
Oyun Özellikleri
Bu yöntemin bir takım önemli ve organizasyonel farklılıkları vardır. Onları belirtelim:
- Aynı zamanda, tek bir konuya göre gruplandırılan ve karmaşıklık ve genelleme düzeyine göre sıralanan bir dizi konu ele alınır ve analiz edilir. İlkeye göre - en basitten karmaşığa ve özelden genele.
- Geoff'un yöntemi, her katılımcıyı her sorunla ilgili kendi bakış açısını tartışmaya zorlar.
- İşlenen konuyu değiştiren tartışma veya argüman, Jeff'in alıştırmasının kurallarında açıkça hariç tutulmuştur, bu nedenle çoğu katılımcı uygunsuz ifadelerle konudan uzaklaşma fırsatına sahip değildir.
- Oyun alanı şartlı olarak üç bölgeye ayrılmıştır: "Evet" yanıt alanı, "Hayır" yanıt alanı, "Bilmiyorum" yanıt alanı.
- Problem üzerine düşünme sırasında, katılımcılar uygun uzamsal pozisyonu alırken fikirlerini değiştirme hakkına sahiptir.
- Jeff, sunucunun düşüncesine aktif katılım anlamına gelmez.
- PoOyunun sonunda, ev sahibi sonuçları özetlemez, çünkü bakış açısı, herkesin kendi kişisel hakkına sahip olduğu zaman, eğitim fikrine aykırı olan katılımcıların görüşüyle keskin bir tezat oluşturabilir. konum.
Kurallar
Jeff'in egzersizi sırasında, oyun alanı geleneksel olarak üç alana bölünmüştür:
- "Evet" cevabını seçenler için zone;
- zone "Hayır" cevabını seçenler için;
- alanı "Bilmiyorum" ("çekimser" kullanabilir) seçenler için.
Jeff'in tamamlamasının bir çeşidi olarak, aşağıdaki tekniği kullanmanızı öneririz. Sonuç olarak, her katılımcı, anahtar konsepte yönelik tutumlarını kısaca ifade etmeye davet edilir.
Oyundaki tüm katılımcıların konaklamasının ve serbest dolaşımının mümkün olduğu herhangi bir oda tutmak için uygundur. Kolaylaştırıcı önceden hazırlanmış ifadeleri konuşur veya okur. Dinledikten sonra, oyuncular bir veya iki dakika içinde oyuncunun şu veya bu ifadeyle ilgili görüşüne karşılık gelen bir veya daha fazla pozisyonu işgal eder.
İfadeler olarak, iyi bilinen aforizmalar, atasözleri ve sözler, popüler ifadeler alabilirsiniz. Bunları kendin formüle edebilirsin.
Sunduğumuz ifadeler açık değildir ve doğru olduklarını iddia etmezler. Konu, içerik, belirli ifadeler, gerekli görevlerin çözümüne, belirli sorunların alaka düzeyine, yaş özelliklerine göre değiştirilebilir.katılımcılar.
İfade sayısına ve tartışmanın yoğunluğuna bağlı olarak bir ila iki saat arasında harcanan zaman.
Yönergeler
Oyuncu sayısı büyük olmalı, 20-30 kişi. Katılımcı beyanları konu içerisinde ücretsizdir. Bu sayede kendi fikirlerini ifade etme özgürlüğünü, sorulara cevap verebilmeyi, kendi haklılıklarını haklı çıkarmayı öğrenirler. Kolektif etkinlik, çevredeki dünyayı incelemeye yardımcı olur ve diğer katılımcıların görüşlerine saygı duymayı öğretir.
Jeff'in gençlik egzersizi iki adımda yapılır:
- önce soru sorun ve cevap alın;
- ikincisinde, analiz devam ediyor.
Hazırlanan "Evet", "Hayır", "Bilmiyorum" yazıtları birbirinden uzak üç bölgeye yerleştirilmiştir. Lideri ve asistanını yürütmek için gereklidir. Liderin kendisi, odanın herhangi bir yerinden herkes tarafından görülebilecek ve iyi duyulabilecek şekilde yerleştirilmelidir.
Bir tılsım aracı olarak bir top, bir bayrak vb. kullanırlar.
Soru sorulduktan sonra, katılımcılar cevap ile belirlenir ve ilgili bölgeyi işgal eder. Kolaylaştırıcı, "Neden bu şekilde cevap verdin?" sorusuyla her bölgeyi sırayla ele alır. Elini kaldırana bir top veya başka bir nesne atılır ve o cevap verir.
Tartışmak, eleştirmek yasaktır. Fikri dinliyorlar ve hepsi bu.
Oyun için soru seçme ilkesi
Jeff'in alıştırmasındaki gençlik soruları şu şekildedir:tematik bloklar:
- asıl sorunlar;
- sosyal;
- psikolojik;
- organizasyonel.
Her blok için en az 30 soru ve analiz için yaklaşık 10 soru önerilir.
Jeff'in alıştırması: öğrenciler için sorular, önerilen konular:
- birinci sınıf öğrencileri için tanışma;
- yaşlılarla iletişim;
- toplumun sosyal sorunları;
- politika;
- liderlik;
- din.
Her blok için en fazla 25 soru ve analiz için 7-10 soru.
Her blokta üç hedef yönde sorular bulurlar:
- kendini bil;
- başkalarını tanıyın;
- Varlığından hiç haberdar olmadığınız yeni sorular alın.
