Diyalektik düşünme, insanların başkalarıyla makul diyaloglar kuramayacakları, ustaca akıl yürütemeyecekleri, fikir alışverişinde bulunamayacakları, düşüncelerinde mantıksal zincirler oluşturamayacakları eşsiz bir yetenektir. Bu, modern toplumun ve çeşitli insan faaliyet alanlarının oluşumu için en önemli bileşendir.
Gerçekliğin çevreleyen döngüsünde özgürce gezinebilecek, beceriklilik gösterebilecek ve olağanüstü sonuçlara varabilecek uzmanlar hazırlamak için öğretmenler, okul öncesi çağından itibaren çocuklara bu tür düşünmeyi aşılamaya çalışırlar. Bu yazıda bu kavramın ne olduğunu daha detaylı olarak ele alacağız.
Genel bilgiler
Diyalektiğin metodolojik rolü, incelenen nesnelerin genel algoritmalarını tanımak, nasıl geliştiklerini anlamaktır. Bu işlem sonucunda nesnenin özü kavranır. Ayrıca yöntem, araştırmacının kendi düşüncesini anlamasına yardımcı olur. Diyalektik algoritmalar aracılığıyla özne tutarlı bir şekildekişisel yargılar, tespit edilen hataları ayıklayın ve boşlukları doldurun. Mantık diyagramları, genelleştirici sonuçlar çıkarmanıza ve sonuçları sistematize etmenize olanak tanır.
Tanım
Yukarıdakilere dayanarak, bu kavramı tanımlamaya çalışacağız. Gördüğünüz gibi, diyalektik düşünme, akıl yürütme, argümanlara ustaca sahip olma ve düşüncelerinizi doğru bir şekilde ifade etme yeteneğidir. Böyle bir zihniyet dönüşlüdür, yani bir nesneyi inceleme sürecinde ve kendi içindeki çelişkileri tespit edebilir ve analiz edebilir. Var olan ile gelişen arasında yakın bir ilişki vardır. Örneğin materyalizmde iki teori birleştirilir: fiziksel dünyanın bilgi mantığıyla birlikte gelişimi. Felsefede, diyalektik düşünme esas olarak argümantasyon için kullanılır. Bakalım pratikte nasıl olmuş.
Felsefede
Hint ve Avrupa felsefi gelenekleri, akıl yürütme sanatına dayanır. Bu yöntem, insanların diyaloglarını kullandığı Platon kavramı sayesinde popüler oldu. Bu tür bir akıl yürütme şu şekilde gerçekleştirildi: görüşleri çelişkili olan iki özne, varsayımlarını değiş tokuş ederek ortak bir gerçeğe ulaşmak zorunda kaldı. Hegel'den bu yana, diyalektik düşünme biçimi metafiziğin karşısına konmuştur.
Yavaş yavaş bu yöntem farklı bir biçim aldı. İlerlemenin gelişmesiyle birlikte diyalektiğin içeriğinde değişiklikler oldu. O şimdi olarak kabul ediliyorsoyutlama ilkelerine dayanan ayrı bir bilim. Bu bağlamda, nesnel mantıksal düşünmenin iki ana biçimi vardır:
- materyalist;
- felsefi.
Formlar Nasıl Evrimleşti
Başlangıçta, felsefi öğretilerin saf-diyalektik ve temel-materyalist bir özü vardı. Diyalektiğin ilk biçimi eskidir. Yaklaşık 2500 yıl önce Antik Yunanistan, Hindistan ve Çin'de kuruldu. Benzer bir bilgelik Doğu filozoflarının özelliğiydi. Antik düşünceye göre, zihinsel algoritmaların çift kategorilerine, yani farklı, tam tersi, zaten olgunlaşmış fikir ve kavramlar için tek bir temel bulmaya vurgu yapıldı. Hem iyi bilinen felsefi yönlerde hem de ezoterik olanlarda semboller ve görüntüler. Bu, düşüncenin içeriğindeki çelişkilerin mücadelesinin izlenebileceği tek bir biçimdir. Böyle egzotik bir kavram Avrupalılara pek aşina değildi. Bununla birlikte, teorik olarak doğrulandı ve nihai amacı karşılıklı olarak belirlenebilir düşünme kategorileri aramak olan makul bir temel bulmak için düşünürler kurdu.
Her ülkede tartıştığımız konsept farklı bir karaktere sahipti. Bu nedenle diyalektik düşünce biçimleri de değişime uğramıştır. Örneğin Marksizm'de sürekli hareket halinde olan ve kendi kendine gelişen maddenin oluşumundaki yasaların bir yansıması olarak sunulmuştur. Karl Marx'ın materyalist diyalektik hakkındaki görüşü, eserinde ana hatlarıyla belirttiği kavramlara zıttır. Hegel. Felsefesinde, bu tanımların sınırlı ve tek taraflı olduğu, kendilerini olumsuzladıkları tespit edilen bir sonuçtan diğerine geçişi ifade eder. SSCB'de yalnızca materyalist düşünceye izin verildi; diğer diyalektik biçimlerine büyük şüpheyle bakıldı. Sovyetler Birliği'nin çöküşünden sonra, tam tersine önemini yitirdi. Bazı yazarlar materyalist formu olumlu değerlendirse de.
Materyalist Diyalektik
Bazı modern filozoflar, bu düşünce tarzına atıfta bulunarak, onu yalnızca bir kişinin eylemleri veya faaliyetleri ile ilişkilendirir. 21. yüzyılda bilim adamları diyalektiği bilime sokmaya başladılar. Bu, düşmanca eğilimleri çözmeye, onları erişilebilir ve anlaşılır hale getirmeye yardımcı olur. Ayrıca uygulamalı matematik de dahil olmak üzere her türlü bilimsel araştırmada paradoksal ve olağandışı çelişkiler. Bu düşünce biçimi, onayını biyolojide bulmuştur. Tüm organizmalar, katı bir deterministik plana göre belirli bilgi içerikleri ve fiziko-kimyasal gelişimleri ile sürekli metabolik ve evrimsel değişikliklere tabidir. Çoğu zaman diyalektik, psikoloji ve sosyolojide kullanılır.
Konsept
Zamanımızdaki diyalektik düşünme yöntemi, nesnel bir yargıyı ima eder. Bu, genel yasaları, onların gelişimini ve zeki özneler ve zihinsel yetenekleri de dahil olmak üzere doğa çalışmalarını ortaya çıkaran bir bilimdir. Doğa kanunları ile ne kastedilmektedir? Bunlar kısıtlama ve koşulsuz kavramlardır. Günlük yaşam da dahil olmak üzere hayatımızın farklı alanlarında her zaman ve her yerde gerçekleştirilirler. Bu, insanların genelden özele, yukarıdan aşağıya doğru daha geniş düşünmelerini sağlar. Böyle bir ilişki göz önüne alındığında kimya, fizik, teknoloji ve diğerlerinin kanunları daha düşük bir seviyeye iner. Böylece, diyalektik düşünce tarzı, belirli bilimlere üstün gelir. Bu, modern bir insan için uygun olduğu ve ustalaşması gerektiği anlamına gelir.
Objektif bilginin alaka düzeyi
Doğduğu andan itibaren başlayan öğrenme süreci, tam teşekküllü bir insan yaşamı sağlar. Birey, genel ortamdaki faaliyetlerinin sonuçlarına bağlı olarak değişir. İnsanın sosyo-tarihsel deneyimini elde etmek daha da önemlidir. Bilişsel sistemler, üretim ve diller aracılığıyla toplanır. Bütün bunlar, farklı kişiliklerin işbirliğini ve sosyal bağlarını düzelten norm ve değerlerin temelini oluşturur. Bu gelişme hem bireyleri hem de bir bütün olarak toplumu ilgilendiriyor.
Elektronik bilgisayarların kullanımının hızla yaygınlaşması, doğa bilimlerinin, sosyal yapının, ekonominin ve diğer bilimlerin gelişimi göz önüne alındığında, diyalektik düşünebilen genç profesyonellere ihtiyaç vardır.
Temel Bilgiler
Diyalektik, bilimsel bilginin temel yöntemleri olarak anılan bir düşünme yöntemidir. Aşağıdaki öğeleri içerir:
- ilkeler;
- yasalar;
- kategoriler.
Verileri göz önünde bulundurunyönleri daha ayrıntılı.
İlkeler
Ana ilkeler aşağıdaki kavramları içerir:
- Kapsamlı yaklaşım. Konunun tüm ilişkileriyle nesnel bir şekilde çalışıldığını varsayar.
- Dinamizm. Hareket halindeki bir nesneyi keşfetme.
- Mantıksal ve tarihsel arasındaki birlik. Nedensel fenomenleri bulma. Tarihsel bir arka plan üzerinde tutarlı ilişkileri.
- Soyuttan kesinliğe geliyor. Burada banal yerleşik bir gerçeklik modelinden başlamanız ve dünyanın son derece net ve spesifik bir resmine doğru ilerlemeniz gerekiyor.
Yasalar
Materyalist düşünce, birincil ve ikincil yasalarına dayanır. İlki şunları içerir:
- Nitel ve nicel değişimlerin geçişinde ilişki. Bir noktada bu bileşenlerin birliğinde ihlaller var. Sonuç olarak, fenomen yeni bir formun niteliksel halini kazanır.
- Sarmal veya düzenli bir inkarda gelişme. Olgunun dönüşümü, bir yandan diğer niteliklere doğru ilerleyerek gerçekleşir. Öte yandan, aynı özelliklerin bireysel özelliklerinin yeni bir temelde tekrarlanmasıyla eskiye dönüş vardır.
- Etkileşim ve çelişkilerin birliği. Gelişimlerinin itici gücü, iç farklılıklarıdır.
Kategoriler ve ikincil yasalar
Diyalektik düşünme kategorisi, çoğu eşleştirilmiş evrensel karşıtlıkları ve ara bağlantıları gösteren en geniş kavramdır. Genesis veyokluk, zihinsel algoritmaların temel temelidir.
Küçük yasalar şunları içerir:
- genel ve tekil;
- gereklilik ve şans;
- içerik ve biçim;
- nedensellik;
- öz ve fenomen;
- bütün ve kısmi.
Oluşturma
Daha önce de belirtildiği gibi, felsefi düşüncenin diyalektik yöntemi, insan faaliyetinin birçok alanında uygulanabilir. Bu, öğrencilerde oluşturulabilmesi için öğretmenlere belirli bir sorumluluk ölçüsü yükler. Uygulamanın gösterdiği gibi, aynı anda birkaç bilimin derin bilgisi aslında etkisizdir. Kadim düşünürlere göre bu yöntem akıl öğretmez. Bilgi alaka düzeyini kaybedebilir veya modası geçmiş hale gelebilir. Ne de olsa, genellikle sahiplenilmeyen bilgiler kişinin hafızasında gereksiz bir yük haline gelir.
Bu bağlamda dikkat, düşünen yaratıcı bir kişinin eğitimine odaklanmıştır. Artık her şey eğitim sistemini güncellemeye yönelik. Ayrıca, öğretmenler arasında diyalektik düşüncenin gelişmesi olmadan genel eğitim problemlerini çözmenin imkansız olduğu gerçeğine de iner. Bu amaçla öğretmenlere yönelik araştırma kılavuzları geliştirilmiştir. İşte bazı eserler: V. I. Andreeva, A. S. Belkina, L. G. Vyatkina, N. M. Zvereva, V. D. Simenova, V. I. Zhuravleva, Yu. N. Kulyutkina.
Psikoloji ve pedagojide en popüler alanlardan ikisi geliştiriliyor. Yenilikçi eğitim ve öğretim teknolojilerinden aşağıdaki çalışmalara dikkat edilebilir: L. M. Fridman, L. V. Putlyaeva, A. A. Verbitsky, L. M. Mitin. İletişim ve profesyonel düşüncede uygulanabilecek stratejilerin kişisel oluşumu için: V. N. Myasishchev, A. V. Brushlinsky, V. D. Shadrikov, A. A. Bodalev, I. S. Yakimanskaya.
Okul öncesi çocuklarda mantıksal düşünmenin oluşumu
TRIZ (yaratıcı problem çözme teorisi) öğrenme süreci deneyiminin gösterdiği gibi, okul öncesi çocuklarda diyalektik düşünme oluşturmak mümkündür. Ana şey, çocuklar için erişilebilir bir biçimde sunmaktır. Uzmanlar, okul öncesi çocuklar için çocukların temel diyalektiğin temel yasalarını keşfedebilecekleri alıştırmalar ve oyunlar geliştirdiler.
Örneklerden birini ele alalım. Çelişkilerin çözümü, gelişim sürecine katkıda bulunur. Bu durumda çatışmanın altında, aynı nesnenin kalitesi için çatışan iki arzunun veya gereksinimin teması vardır. Bu nesne, babanın dinlenmek ve çocuğun müzik çalmak veya müzik dinlemek istediği odadır. Çelişkiyi çözmek gerekiyor ve sonuç olarak durum gelişiyor.
Ebeveynlerin kendileri, bir bebekte mantıklı düşünmenin oluşumuna önemli bir katkı sağlayabilir. Bu, küçük kişiliğin diğer insanlarla makul konuşmalar yapmasına, standart olmayan durumlarda doğru çözümleri bulmasına yardımcı olacaktır. Çocuğa, ne pahasına olursa olsun bir tartışmayı kazanmanın mantıksal düşünmenin özü olmadığı açıkça belirtilmelidir. Ona anlaşmazlıkları ve çatışmaları barışçıl konuşma yoluyla güçlü argümanlar vererek çözmeyi öğretmek önemlidir. Bunu yapmaya ne kadar erken başlarsanız, çocuğunuz o kadar iyi olur.algıyı tetikler. Diyalektik düşüncenin oluşumu, kişiliğin gelişimi için önemli bir bileşendir.
