Gerçekliğin karmaşık bir yansıması ve bilgisi süreci olarak düşünme, yeni bir bilgi kaynağıdır, öyle ki bir kişi doğrudan deneyime giremez. Karmaşık problemleri çözebilen ve soyut kavramlarla çalışabilen modern düşünce, uzun bir oluşum yolu kat etti. Görsel-etkili düşünme, genetik olarak gelişiminin ilk, en erken aşamasıdır.
Düşünme türleri
İnsan beyni sürekli olarak dış dünyadan büyük miktarda bilgi alır ve işler. Bu işleme, adeta iki düzeyde gerçekleşir: doğrudan duyusal biliş düzeyinde (duyum ve algı) ve düşünme düzeyinde.
Basit duyusal bilişten, düşünme dolaylı bir karakterle ayırt edilir. Düşünce sürecindeki "aracılar", görüntüler (görsel, işitsel, dokunsal vb.) ve işaretler - kelimeler ve kavramlar olabilir.
Görsel-etkili düşünme, maddi dünyadaki nesnelerin "aracı" olarak kullanıldığı bir tür bilişsel süreçtir. Bu, diğer düşünme türlerinden niteliksel farkıdır. Bu düşünceye duyusal motor da denir, bu nedenle duyusal ve motor kürelerle bağlantısını vurgular.
En üst düzey düşünme soyut-mantıklı, kavramsal, yani soyut olarak kabul edilir. Bununla birlikte, hiç kimse, entelektüel olarak en gelişmiş kişi bile, yalnızca kelime-kavramların yardımıyla düşünmez. Gerçekliğin biliş süreci zorunlu olarak görüntüleri içerir; dahası, yaratıcı süreç tam olarak görsel-figüratif düşünme ile ilişkilidir.
Sonuç olarak, modern bir insanın zihninde iki tür düşünme sürekli etkileşim halindedir: soyut ve görsel-figüratif düşünme. Görünüşe göre görsel olarak etkili olan bir kenara bırakılmış. Yoksa bir yetişkinin zihinsel yaşamında hiç rol oynamıyor mu?
Duyumotor düşünmenin özellikleri
İlk olarak, aktivite ile yakından ilgilidir ve nesnelerle doğrudan işlemlere dahil edilir, bunun sonucunda bir kişi onları dönüştürür, birleştirir, yeni nesneler yaratır.
İkincisi, görsel-etkili düşünme somut düşünmedir, yalnızca nesnelerle manipülasyon anında ortaya çıkar ve yalnızca belirli eylemleri anlamanıza izin verir. Buna karşılık, hem soyut hem de görsel-figüratif, soyut bir yapıya sahiptir. Kişinin düşüncelerinde bulunduğu durumdan çıkmasına, o anda var olmayan şeyleri hayal etmesine, fanteziler kurmasına ve etkinlikler planlamasına olanak tanır.
Üçüncü, görsel-etkilidüşünme durumsal bir bilişsel süreçtir. Bir kişiyi belirli bir durumdan çıkaramaz. Bu, "burada ve şimdi" zihniyetidir. Bir kişinin içinde bulunduğu koşullar tarafından sınırlandırılmış, sınırlandırılmıştır.
Dünyayı anlamanın en eski biçimi
Duyumotor düşünme çok uzak atalarımızda ortaya çıktı. Paleopsikologlar, ilkel insanlar tarafından ele geçirildiğine ve 19. yüzyılda ilkel toplum aşamasında olan geri kalmış insanların zihinsel faaliyetlerini büyük ölçüde belirlediğine inanıyor. Örneğin, vahşilerin düşüncesini tanımlayan etnograflar (M. Wertheimer, R. Turnwald), onların soyut hesaplamadan aciz olduklarını belirtmişlerdir. Hangi maddelerin sayılacağını bilmek onlar için önemliydi. Tek bir kişi bu hayvanlardan daha fazlasını aynı anda göremediği için ayılar sadece 6 adet sayılabilir. Ama inekler 60'a kadar sayılabilir.
Bu yüzden birçok arkaik halkın dilinde genel kavramlar yoktu, ancak belirli nesneleri, eylemleri, durumları ifade eden birçok kelime vardı. İlkel düşünceyi inceleyen K. Levy-Bruhl, Afrika kabilelerinden birinin dilinde yürümek için 33 kelime saydı. Fiiller kiminle, nereye, kiminle ve neden gittiklerine göre değişiyordu.
Görsel-etkili düşünme, hayvanlarda embriyonik formda var olan bir tür "düşünme"dir. 20. yüzyılın başlarında, Alman psikolog W. Koehler tarafından yürütülen şempanzelerin davranışları üzerine yapılan araştırmalar, büyük maymunların nesneleri manipüle etme sürecinde basit zihinsel sorunları çözme yeteneğine sahip olduklarını gösterdi.
Bebek Düşünme
Bu tür gerçeklik algısının en canlı ve belirgin tezahürü 3 yaşın altındaki çocuklarda görülebilir. Bu tür kırıntılar için görsel-etkili düşünme bir oyundur. Tüm zihinsel eylemleri, nesneleri manipüle etme sürecinde gerçekleşir. Temel düşünme işlemleri çocuk tarafından kullanılabilir, ancak yalnızca doğrudan pratik eylemler olarak.
İşte annesi tarafından küplerden yeni inşa edilen bir evi coşkuyla söken bir çocuk. Onun tarafından alınmamalısın, çünkü çocuk böyle analiz eder - bütünün ayrı öğelere bölünmesi.
Sonra çocuk küpleri sıralar - onları karşılaştırır, doğru olanları seçer, kendi bakış açısına göre fazla olanları atar. Bu bir karşılaştırmadır ve ardından daha karmaşık bir zihinsel işlemin sırası gelir - sentez. Çocuk hiçbir şeye benzemeyen bir şey dikerek inşa etmeye başlar.
Tasarım büyür, her bir küp gittikçe yükselir. Çocuk ona ilgiyle bakar ve bir noktada sevinçle haykırır: “Bu bir kule! Anne bak, bir kule inşa ettim! Yapısını hafızasındaki görüntüyle karşılaştıran çocuk, genelleme işlemini gerçekleştirmiş ve bir sonuca varmıştır.
Bu biraz düşünür, sadece düşüncesi hala görsel-etkili, objektif, "manuel" aktiviteden ayrılamaz. Bu nedenle çocuğun sökülüp takılabilen oyuncaklara çok ihtiyacı vardır çünkü görsel-etkili düşünme onlarla oyun içinde gelişir.
Çocuklarda düşünmenin oluşumu
Çeşitli nesneleri manipüle eden çocuk, aralarında bağlantı kurmayı, ana ve ikincil niteliklerini vurgulamayı öğrenir. Ama en önemlisi, bir zamanlar taahhüt edilen eylemlerin görüntülerini hafızasında tutar ve daha sonra bunları yeni sorunları çözmek için kullanır. Daha karmaşık, yaratıcı düşünmenin oluşumu böyle başlar.
Sensomotor düşünme sadece nesnel değil, aynı zamanda duygusaldır. Kendi elleriyle yaratılan yeni bir şeyle sürpriz, başarısız bir eylemden kaynaklanan tahriş ve istenen sonucu elde etmeyi başardığında zevk - tüm bunlar bebeğin iç dünyasını zenginleştirir ve geliştirir.
Modern bir yetişkinin ruhunda duyusal-motor düşüncenin rolü
İnsan ruhu birdir, tıpkı düşünmenin bir olması gibi ve bu uyumlu süreçten herhangi birini ayırmak imkansızdır. Her biri önemlidir ve işlevini yerine getirir.
Fakat çoğu zaman şu veya bu kişiye belirli bir düşünce tarzı hakimdir. Yaratıcı insanlar, hayalperestler, oldukça gelişmiş mecazi düşünce ile karakterizedir. Ve matematikçiler ve ekonomistler, yüksek düzeyde kavramsal düşünme ile karakterize edilir.
Duyu-motor düşüncenin baskın olduğu insanlar da görülür. Altın elleri olduğu söylenenler bunlar. Belirli bir mekanizmanın çalışma prensipleri hakkında hiçbir şey bilmeden, onu sökmeye, onarmaya, tekrar monte etmeye ve hatta montaj sürecinde iyileştirmeye muktedir "Tanrı'dan" ustalar.
Soyut ve mecazi düşünmenin daha önemli düşünme türleri olduğu söylenebilir mi? Görsel-etkili de herkes için gereklidirdostum, tüm nesnel eylemlere eşlik eder. Onsuz, dairede onarım yapmak, bahçe yatağını otlamak veya şapka örmek imkansızdır. Bu zihniyet olmadan çorba bile pişirilemez.
Çocuklukta ortaya çıkan duyusal-motor düşünme, ilkel düzeyde kalmaz, diğer bilişsel aktivite türleriyle aynı şekilde gelişir.
