Yıllardır psikolog-öğretmen gibi bir pozisyon okullarda, anaokullarında, hastanelerde ve hatta ofis binalarında mevcuttu. Bu uygulama, bir şekilde hem tıbbi hem de pedagojik bilgiye sahip olan insanlar tarafından, psikologlar tarafından gerçekleştirilir. Genellikle büyük ekiplerde, herkesin çözemeyeceği çeşitli türlerde sorunlar vardır. Benzer olaylar, dar bir arkadaş çevresi olan kişilerin de özelliği olabilir.
Yani, bir psikolog-öğretmen çoğunlukla anaokullarına ve okullara davet edilir. Bu tür bir uzman, çocukların ruhsal gelişimini doğru yönde yönlendirmesi, ahlaki değerler oluşturması, varoluşsal nitelikteki sorunları çözmesi ve ayrıca olası kişilik bozukluğu eğilimlerini ortadan kaldırması için gereklidir. Herhangi bir takımda, bir psikolog-öğretmen mikro iklimi ve katılımcıları arasındaki etkileşimleri iyileştirmek için çalışır, ilişkiler kurar ve çatışmaları ortadan kaldırır. Psikolojik bir analiz de zorunludur.
Ancak, eğitim psikoloğunun faaliyeti bu tür analitik çalışmalar ve derslerle sınırlı değildir.toplumdaki "havayı" normalleştirin. Genellikle bir sınıfta (grup, takım) prensipte iş her zamanki gibi devam eder, ancak kişi biraz rahatsızlık hisseder.
Toplumun diğer üyeleriyle olan ilişkilerle, kendini ve sorumluluklarını kabul etmesiyle, içsel uyumla vb. ilişkilendirilebilir. Böylece psikolog-öğretmen, sınıftaki her çocuğun, davet edildiği ekipteki her çalışanın psikolojik sağlığının güvenilir bir şekilde korunmasını sağlar. Ayrıca bu tür bir uzman (özellikle çocuk kurumlarında çalışan biri) her çocuğun kişisel gelişimine katkıda bulunur.
Böylesine önemli bir uzmanın çalışma prensibi de özel ilgiyi hak ediyor. Kural olarak, bir öğretmen-psikolog programı, okul kursu, çocukların anaokullarında okudukları konular ve faaliyetler, belirli bir organizasyonun özelliği olan faaliyet yönü ile yakından bağlantılıdır. Analiz sırasında, toplumdaki psikologlar tarafından yürütülen çok sayıda test ve seminer, her çalışanın doğrudan belirli bir faaliyet alanındaki yetkinliği, bir öğrencinin bilgiyi algılama yeteneği, düşünce ve eğilimlerinin özellikleri açıklığa kavuşturulur. Kural olarak, dolaylı olarak sınıfları oluşturan psikolog-öğretmendir: matematiksel, insani, müzikal.
Okul topluluğunda yer alan “bebek ruh mühendisi”, öğrenci yetiştirme sürecini hesaba katmalıdır. her yaş içinkategorisinde, hem derslerde verilen bilgilerle hem de sinir sisteminin gelişimsel özellikleriyle bağlantılı ayrı bir program geliştirilmektedir. Örneğin, birinci sınıf öğrencileri bir psikolog tarafından çizimlerinde, uygulamalarında ve ayrıca defter tutma biçiminde kolayca "okunur". Bu özelliklere bakıldığında, uzman, koğuşun birçok kişilik özelliğini, mizacını ve hatta bağımlılığını hemen ortaya çıkarır. Daha sonra çocuklardan soruları cevaplamaları, kendilerini çeşitli durumlarda hayal etmeleri ve kendi araştırmalarını yapmaları gereken psikolojik testler ve eğitim almaları istenir.
