Okul öncesi eğitim kurumlarında sanat terapisi: yöntemler, uygulama teknolojisi, etkililik

2024 Yazar: Miguel Ramacey | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 06:30

Sanat terapisi, günümüzde pratik psikoterapi ve psikolojide var olan en sıra dışı ve ilginç alanlardan birine atfedilebilir. Zengin teknikleriyle çeşitli rahatsızlıkların semptomlarını giderip ortadan kaldırabilir, ruhu ve bedeni sakinleştirebilir, kişisel, duygusal, entelektüel ve sosyal gelişimde olumlu değişiklikler sağlayabilir.

Çok uzun zaman önce, bu yön okul öncesi kurumlarda uygulanmaya başlandı. Sanat terapisi, çeşitli sanatsal yaratıcılık türleri ile ilişkili çocuklarla yapılan sınıflar olarak anlaşılmaktadır. Bu makale okul öncesi dönemde sanat terapisinin ne olduğu ve okul öncesi çocuklara nasıl fayda sağlayabileceği hakkında konuşuyor.

Neye yarar?

Çeşitli sanat dersleri, çocukların sadece yaratıcı potansiyellerini ortaya çıkarmaya değil, aynı zamanda onlarda doğru dünya görüşünü oluşturmaya da yardımcı olur. Okul öncesi eğitim kurumlarında sağlık tasarrufu sağlayan bir teknoloji olarak sanat terapisi, dikkat, hayal gücü,konuşma, hafıza, mantık ve düşünme. Masal, çizim, dans veya müzik yardımıyla çocuğunuzun kendini ifade etmesine yardımcı olabilirsiniz: hiperaktif olanlar daha sakin bir aktiviteye geçebilir, kararsız ve çekingen olanlar korkudan kurtulabilir.

Böylece düzenli yaratıcı etkinlikler çocuğu zihinsel gerilim ve stresten kurtarabilir, ona odaklanmayı ve dikkatli olmayı öğretebilir ve ayrıca çocuğun kendisi ve yetişkinlerle etkileşim becerilerini oluşturabilir.

Sanat terapisi çeşitleri ve yöntemleri

Okul öncesi eğitim kurumlarında çok sayıda sanat terapisi alanı vardır, en popülerlerinden bazıları şunlardır:

• müzik terapi;
• dans terapisi;
• kahkaha terapisi;
• izoterapi;
• masal terapisi;
• renk terapisi;
• oyun terapisi.

Kural olarak, anaokulunda yukarıdaki tüm sanat terapisi türleri, çocukların kapsamlı ve tam gelişimine katkıda bulunan kombinasyon halinde kullanılır. Sanat terapisi teknolojilerinden bazılarını okul öncesi eğitim kurumlarının konuşma terapisi grubunda da kullanabilirsiniz. Her anaokulunda konuşma bozukluğu olan çocuklar vardır. Bu tür öğrencilerle çalışmak için, anaokullarında yalnızca konuşma terapistleri çalışmıyor, aynı zamanda eyalette sanat terapistleri giderek daha fazla ortaya çıkıyor. Bugüne kadar, okul öncesi çocuklarda konuşma kusurları sorunu, bu tür bebeklerin sayısı muazzam bir hızla arttığından özellikle alakalı hale geldi. Bu bağlamda, standart konuşma terapisi yöntem ve tekniklerini kullanmaya ek olarak, uzmanlar çocuklarda konuşma kusurlarını ve genel gelişimlerini ortadan kaldırmayı amaçlayan diğer yöntemleri kullanmaya başladılar. Bu nedenle, giderek daha sık olarak, çocuk kurumlarındaki uzmanlar, okul öncesi eğitim kurumlarının konuşma terapisi grubunda sanat terapisine büyük bir rol vermeye başladı. Anaokullarında en popüler olan sanat terapisinin her yönünü ayrı ayrı ele almayı öneriyoruz.

İzoterapi

Muhtemelen her çocuk çizmeyi sever, bu nedenle okul öncesi eğitim kurumunda bu tür sanat terapisini uygulamak zor olmayacaktır. Bebeğin çizimine göre, uzman onun duygusal ve zihinsel durumunu belirleyebilir. Bazen ebeveynler, çocuklarının belirli bir noktadan itibaren yalnızca koyu renklerde çizmeye başladığını fark edebilir. Bu, şu anda bebeğin bir endişe ve gerginlik hali yaşadığını ve ebeveynlerin görevinin endişesinin nedenini bulmak olduğunu göstermektedir. Sanat terapisi bebeğin durumunu önemli ölçüde iyileştirebilir.

Kum Terapisi

Birçok çocuk kumdan kaleler, tavşanlar ve diğer çeşitli şekiller yapmaktan hoşlanır. Uzmanlar, bu tür eğlencelerin çocuğun duygusal durumu üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu kanıtladılar. Kum terapisinin temel fikri oyun sırasındaki psikolojik travmadan kurtulmaktır. Kumla temas, kişinin iç dürtüleri üzerinde kontrol oluşumuna ve fantezinin gelişimine katkıda bulunur. Kumla oynamak bebeğin korkularından kurtulmasına ve duygularını ifade etmesine yardımcı olur, böylece bu psikolojik bir travmaya dönüşmez. Anaokulundaki çocuklar için kum terapisinin faydalı bir etkisi vardır: yardımcı olurçocukların eylemlerinde ve eylemlerinde en sorumlu olmaları, kontrol duygusuna hakim olmaları, benlik saygısını arttırmaları ve kendine inanç kazanmaları. Başkasının emriyle değil, serbest biçimde oynayın, çocuğun kendini ifade etmesine katkıda bulunur.

Okul öncesi dönemdeki bu tür sanat terapisi en çok okul öncesi çocuklar için uygundur. Kural olarak, bu yaştaki bebekler, korkularını ve deneyimlerini ifade etmede zorluklarla karakterize edilir ve bu, esas olarak yetersiz bir kelime dağarcığı, zayıf fikirler veya sözlü aparatın yetersiz gelişimi nedeniyle ortaya çıktı. Kum terapisi çok yararlı olabilir, çünkü kum ve plastik malzemeleri kullanırken sözel olmayan temas, bebeğin kendi kurallarını belirlediği, belirli bir karakteri hayata geçirdiği ve kurgusal karakterlerle ilişkili çeşitli sahnelerle ortaya çıktığı bir tür küçük dünyadır. Oyun sırasında, çocuğun içinde saklanan her şey dışarıya salınır: kırıntılarla ilgili düşünce ve duyguları ifade eden kurgusal karakterler canlanır. Bu sanat terapisi yöntemi, çocukla aktif teması içermez. Aksine, sanat terapisi sürecinde bir okul öncesi psikoloğunun veya belirli bilgiye sahip başka bir uzmanın çalışmasında seyirci rolünü oynaması gerekir. Burada önemli olan sürecin liderliği değil, aktif varlığıdır. Oyun sırasında, bir okul öncesi çocuğu, genel olarak öğrenmesi ve gelişimi üzerinde olumlu bir etkisi olan pozitif enerji yayar.

Uzmanlar, bu özel terapi yöntemininsevdiklerini, sevilen evcil hayvanları ve başka bir anaokuluna geçiş vb. ile bağlantılı olarak çocuğun rehabilite edilmesine yardımcı olur. Ayrıca, kumla oynama sürecinde öğretmenin düzeltebileceği kaydedildi. Zihinsel geriliği gelişimsel veya hafif otizm formuna sahip çocukların davranışları. Bu yöntem bir kum havuzu, az miktarda su, çeşitli oyuncaklar ve kumdan heykel figürleri gerektirir. Dersler sürecinde uzman çocuğa sorular sormalı, eylemlerini doğru yöne yönlendirmeye çalışmalı, böylece bebeğin duygularını kontrol etmesine ve çevresindeki dünyaya uyum sağlamasına yardımcı olmalıdır.

Masal terapisi

Muhtemelen birçok ebeveyn çocuklarına masal okumanın öneminin farkındadır, çünkü onların yardımıyla çocuk çevresindeki dünyayla tanışır ve davranış ve insanlarla etkileşim normlarını öğrenir. Bu sanat terapisi yöntemi sadece kitap okumaktan değil, aynı zamanda anlamı, karakterleri ve eylemlerini tartışmaktan da oluşur. Buna ek olarak, sanat terapistleri çocuklara bir veya daha fazla karakter vererek peri masallarını kendileri oluşturmalarını önerir. Bu yaştaki çocuklar hikaye uydurmayı sevdikleri için bu seansı seveceklerdir. Masal terapisi sürecinde öğretmen, çocuğun hikayesinin içeriğine, kurgusal karakterlerine ve eylemlerine dayanarak bebeğin psikolojik durumu hakkında bir sonuç çıkarabilir. Masalların yardımıyla belirli problemler belirlenirse, bir uzman bebeğe yardım edebilir. Örneğin, yaramaz çocuklara iyi davranırlarsa kucaklandıkları, övüldükleri vb. hikayeler anlatılır. Bir okul öncesi çocuğun davranışının düzeltilmesine katkıda bulunan bu yaklaşımdır, çünkü her çocuk dikkat çekmek, övülmek ve takdir edilmek ister. Ancak bu yaştaki her çocuk istediğini doğru bir şekilde nasıl elde edeceğini bilemez, bazen çocuklar yetişkinlerin dikkatini çekmek için mantıksız davranmaya başlar. Bu nedenle, çocuğun doğru davranışı oluşturmasına yardımcı olmak için masal karakterlerini kullanabilirsiniz.

Müzik terapisi

Muhtemelen her anne kaliteli müziğin harika özelliklerini bilir, çünkü bu yüzden çoğu hamilelik sırasında bile klasik müzik içerir. Bir kreş grubu için Vivaldi, Mozart, Bach, Beethoven gibi bestecilerin melodilerini pasif olarak dinlemek uygundur. Gerçek şu ki, çeşitli duygularla doyurulmuş klasik müziktir, bununla bağlantılı olarak, bir çocuğun kendi duygularını duyduğu seslerle (sevinç, hüzün vb.) İlişkilendirmesi zor değildir. Uzmanlar, daha büyük çocuklara sadece müzik bestelerini dinlemeyi değil, aynı zamanda aktif müzik terapisi yöntemlerini, örneğin bağımsız müzik aletleri çalmayı kullanmalarını tavsiye eder. Anneler evde bile modellik yaparken, çizim yaparken ve dans ederken eşlik eden bir yöntem olarak müzik terapi uygulamaya teşvik edilir. Birlikte yemek pişirirken veya temizlik yaparken göze batmayan ve sessiz müzik çalınabilir.

Klasik müzikleri pasif olarak dinlemenin duygusal stres düzeyini düşürmeye, stresten kurtulmaya ve rahatlamaya yardımcı olduğu belirtiliyor. Aktif müzik yapma artaröğrenme ve iletişim becerilerinin yanı sıra yaratıcılığı uyandırmak. Örneğin, bir müzik okuluna giden çocuklar kesin bilimlerde ve yabancı dil öğrenmede daha başarılı oluyorlar.

Dans Terapisi

Dans, çocuklar için sadece aktif bir eğlence değil, aynı zamanda keyifli bir şifa yöntemidir. Tamamen sağlıklı bir çocuk bile müziğe geçmekten, oynarken eğlenmekten veya sadece ritmine göre atlamaktan keyif alacaktır. Duygu ve duyguları ifade etmek için kullanılan dansların iyileştirici etkisi eski çağlardan beri bilinmektedir. Dans egzersizleri, ritim duygusu ve hareket koordinasyonu geliştirmeye, kas sertliğini gidermeye ve aşırı sinir yükünden kurtulmaya ve fiziksel hareketsizlik sorunlarını çözmeye yardımcı olur.

GEF'e göre okul öncesi eğitim kurumlarında bu sanat terapisi tekniğinin amaçları:

• okul öncesi çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi;
• çocukların psikolojik ve fiziksel durumlarının güçlendirilmesi;
• bebeklerin psikomotor yeteneklerini geliştirmek;
• çocuklar ve akranları arasındaki engelleri aşmak;
• engelli çocukların olumlu psikolojik dinamikleri.

Kukla Terapisi

Bu teknik, peri masallarından veya çizgi filmlerden favori karakterlerin çocuğun görüntüleri ile belirlenmesine dayanır. Bebekte çeşitli davranış bozuklukları, korku, iletişimsel alanın gelişiminde sorunlar varsa, uzmanlar kukla terapisini kullanır. Bu sanat terapisinin özü, bebeğe sevgili bir kahramanlabelli bir geçmişi olan yüzlerde bir sahne oynanır. Öğretmenin “yönetmen oyunu” sürecinde çocuğun kendisini bu karakterle karşılaştırmasını, ayrıca ona sempati, empati ve neşe göstermesini sağlaması önemlidir. Okul öncesi eğitim kurumundaki sanat terapisi teknolojisi, arsayı "artan" bir şekilde ortaya çıkarmaktır ve aynı zamanda kırıntıların duygusal stresi de artmalıdır.

Tiyatro performansında, birkaç kuralı takip etmek önemlidir: hikayenin bir başlangıcı, ana karakteri tehdit eden bir doruk noktası ve kahraman kazandığında bir sonu olmalıdır. Çocuğun hikayeden sonra rahatlamış hissetmesi için sahnenin sonu her zaman olumlu olmalıdır. Bu nedenle, okul öncesi eğitim kurumundaki çocuklarla bu sanat terapisi tekniğinin teknolojisi, çocuğun seans boyunca yaşadığı duygusal streste, sorunsuz bir şekilde yeni bir forma - gevşemeye geçebilecek kadar bir artışla ifade edilir.

Sonuç olarak

Okul öncesi çocuklar için sanat terapisi, çocuğun utangaç olmayı bırakmasına, kendi bireyselliğini bulmasına ve yeni koşullara uyum sağlamasına yardımcı olan çok önemli bir alandır. Son zamanlarda, okul öncesi eğitim kurumları, çocuk sağlığını iyileştirmek için yenilikçi formları ve yöntemleri aktif olarak tanıtmaya başlamıştır. Sanat terapisi, bugüne kadar, öğretmenlerin karşılaştığı bir dizi görevi ve sorunu çözmeye olanak tanıyan birçok geleneksel olmayan yöntem arasında en etkili ve uygun fiyatlı yöntemlerden biridir.