Davranışçılık: teorinin ana hükümleri, temsilcileri ve çalışma konusu

2024 Yazar: Miguel Ramacey | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 06:30

Bir bilim olarak psikoloji, insan etkinliği ve onunla ilişkili mekanizmalar hakkındaki görüşler açısından oldukça geniştir. Anahtar kavramlardan biri davranışçılıktır. Sadece insanların değil, hayvanların da davranışsal tepkilerini inceler. Bu yazıda davranışçılığın özünü ve ana hükümleri anlayacağız ve bu yönün temsilcileriyle tanışacağız.

Konseptin özü

Gayri resmi davranışçılık 19. yüzyılın başlarında ortaya çıktı. Sonra Amerikalı bilim adamı Edward Thorndike etki yasasını keşfetti. Bireyin davranışının belirli olaylar veya tepkiler yoluyla geliştirildiği bir süreçtir. Gelişimi 20. yüzyılda da devam etti ve John Watson tarafından ayrı bir konseptte formüle edildi. Bu gerçekten devrim niteliğinde bir atılımdı ve gelecek on yıllar boyunca Amerikan psikolojisinin şeklini belirledi.

Davranışçılık (İngilizce "davranış" - davranıştan)ruh hakkındaki bilimsel fikirleri alt üst etti. Çalışmanın konusu bilinç değil, bireyin dış uyaranlara (uyaranlara) bir tepki olarak davranışıydı. Aynı zamanda, öznel deneyimler reddedilmedi, ancak bir kişi üzerindeki sözlü veya duygusal etkilere bağlı bir konumdaydı.

Davranış Watson, bir insanın hayatı boyunca yaptığı ve söylediği eylemleri ve sözleri anladı. Bu, yeni koşullara uyumun meydana gelmesi nedeniyle bir dizi reaksiyondur. Kavramın takipçileri, bu sürecin sadece zihinsel değil, aynı zamanda fizyolojik değişiklikleri de (örneğin kas kasılması, bez salgısının hızlanması) içerdiğini bulmuşlardır.

Temel Bilgiler

J. Watson, yandaşlarının yönü ve yöntemleri hakkında bir fikir veren davranışçılığın ana hükümlerini formüle etti:

• Psikolojinin konusu canlıların davranışlarıdır. Zihinsel ve fizyolojik yönlerle ilişkilidir ve gözlem yoluyla araştırılabilir.
• Davranışçılığın ana görevi, bireyin eyleminin dış uyaranın doğası gereği doğru tahmin edilmesidir. Bu sorunu çözmek, insan davranışını şekillendirmeye ve kontrol etmeye yardımcı olur.
• Tüm tepkiler doğuştan gelen (koşulsuz refleksler) ve edinilmiş (koşullu refleksler) olarak ikiye ayrılır.
• Çoklu tekrar, otomasyona ve eylemlerin ezberlenmesine yol açar. Bu nedenle, insan davranışının eğitimin sonucu olduğu, şartlı bir refleksin (becerilerin) gelişimi olduğu iddia edilebilir.
• Düşünmek vekonuşma da bir beceridir.
• Bellek, edinilen refleksleri saklama sürecidir.
• Psişik tepkiler yaşam boyunca gelişir ve çevresel koşullara, topluma bağlıdır.
• Duygular, vücudun hoş ve nahoş uyaranlara verdiği tepkidir.
• Yaş gelişiminin dönemselleştirilmesi ve psişenin oluşumunun genel kalıpları yoktur.

Watson'ın görüşleri büyük ölçüde Ivan Petrovich Pavlov'un araştırmasından etkilendi. Rus akademisyen, hayvanlardaki koşullu ve koşulsuz reflekslerin belirli bir tepkisel davranış oluşturduğunu keşfetti. Birkaç genel model çıkardı. Watson da bebeklerle bir dizi deney yaptı ve üç içgüdüsel tepki belirledi: öfke, korku ve sevgi. Ancak bilim adamı, karmaşık davranışların doğasını ortaya çıkaramadı.

Temsilciler

Watson, görüşlerinde yalnız değildi. 1914'te ortağı William Hunter, hayvanların davranışlarını incelemek için bir plan yarattı. Daha sonra, "gecikmeli" tanımını aldı. Deney, iki kutudan birinde bir muz gösterilen bir maymunu içeriyordu. Sonra hepsini bir ekranla kapattılar ve bir süre sonra tekrar açtılar. Ve maymun, yerini zaten bilen bir incelik başarıyla buldu. Bu, bir uyarana verilen gecikmiş tepkinin bir göstergesiydi.

Başka bir davranışçı, Carl Lashley, öğrenilmiş bir becerinin bir hayvanın beyninin hangi bölümlerine bağlı olduğunu bulmaya çalışıyordu. Bunu yapmak için fareyi eğitti ve ardından beynin belirli bir bölümünü ondan cerrahi olarak çıkardı. Sonuç olarak, psikolog tüm parçaların eşit olduğunu kanıtladı vebir arkadaşı değiştir.

Mevcut davranışçılık

Klasik (metodolojik) tanımını alan Watson'ın davranışçılığının temel hükümlerinden bazıları, 20. yüzyılın sonunda bilişsel psikoloji tarafından çürütüldü. Ek olarak, teknikleri modern psikoterapide kullanılan akımlar formüle edildi. Bunlar arasında radikal, psikolojik ve sosyal davranışçılığı vurgulamakta fayda var.

Radikal kavramın temsilcisi Amerikalı bir bilim adamı ve mucit olan Burres Skinner'dır. Bireyin davranışının doğrudan içsel olaylara (düşünce ve duygulara) bağlı olduğunu öne sürmüştür. Felsefi konumlarla (örneğin Amerikan pragmatizmiyle) pek çok ortak yanı olan deneysel bir analizdi. Aksine J. Watson, iç gözlemi reddetti.

Psikolojik davranışçılığın kurucusu Arthur Staats'dı. İnsan davranışının pratik kontrole tabi olduğunu savundu. Bunu yapmak için zaman aşımları ve bir jeton ödül sistemi kullanmayı önerdi. Şimdiye kadar bu teknikler çocuk gelişimi ve patopsikoloji programlarında kullanılmaktadır.

Davranışçılık teorisinin sosyal bir yönü de vardır. Destekçileri, dış etki için teşviklerin tanımının bireyin sosyal deneyimine bağlı olduğuna inanıyor.

Bilişsel davranışçılık

Bilişsel davranışçılık diğerlerinden farklıdır. Ana hükümler, geçen yüzyılın 30'larında Edward Tolman tarafından formüle edildi. Onlara göre, deöğrenme, zihinsel süreçler katı bir "uyaran-tepki" bağlantısıyla sınırlı değildir. Amerikalı psikolog, zinciri ara faktörleri - bilişsel temsilleri içerecek şekilde genişletti. İnsan davranışını etkileyebilirler: alışkanlıkların kazanılmasını hızlandırır veya yavaşlatırlar. Bilişsel aktivite zihinsel görüntüler, olası beklentiler ve diğer değişkenlerle tanımlanır.

Tolman hayvanlarla deney yaptı. Örneğin, onlara çeşitli şekillerde labirentte yiyecek bulma imkânı sağlamıştır. Bu durumda amaç davranış biçimine üstün geldi, bu yüzden Tolman kendi konseptini "hedef davranışçılık" olarak adlandırdı.

Artıları ve eksileri

Her bilimsel alanda olduğu gibi, klasik davranışçılığın da güçlü ve zayıf yönleri vardır.

İnsan davranışlarının incelenmesi, 20. yüzyılın başlarında bir atılımdı. Bundan önce, bilim adamlarının dikkati yalnızca nesnel gerçeklikten izole edilmiş bilince odaklanmıştı. Ancak yeni yöntem hala eksikti, tek taraflıydı.

Kavramın takipçileri, fizyolojik ve zihinsel süreçleri hesaba katmadan, canlıların davranışlarını yalnızca dışsal tezahürlerde değerlendirdiler.

Davranışçılar, insan davranışının kontrol edilebileceğine ve böylece onu en basit tepkilerin tezahürüne indirgeyebileceğine inanıyorlardı. Ve bireyin aktif özü dikkate alınmadı.

Laboratuvar yöntemleri davranışsal araştırmaların temelini oluşturdu, ancak insan ve hayvan davranışları arasında net bir fark yoktu.

Motivasyon ve zihinsel tutumyeni becerilerin kazanılmasında vazgeçilmez bileşenler. Ve davranışçılar yanlışlıkla onları inkar ettiler.

Sonuç

Diğer yönlerin taraftarlarından gelen eleştirilere rağmen, davranışçılık hala psikolojide aktif olarak kullanılmaktadır. Ana hükümleri, pedagojik süreci inşa etmek için de uygundur. Ancak, yaklaşımın bazı sınırlamalarına dikkat etmek önemlidir. Kural olarak, etik sorunlarla (halkla ilişkiler) bağlantılıdırlar. Karmaşık insan ruhunun yalnızca davranışçılığın ana hükümlerine indirgenememesi, bilim adamlarını çeşitli yöntemleri birleştirmeye teşvik eder.